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【多选题】【消耗次数：1】
在组距数列中，组中值
① 是上限与下限的中点数
② 在开口组中可参照相邻组来确定
③ 在开口组中无法计算是用来代表各组标志值的一般水平
④ 就是组平均数
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【多选题】 在组距数列中，组中值（ ）。
①  是上限与下限的中点数
②  在开口组中可参照相邻组来确定
③  在开口组中无法计算
④  是用来代表各组标志值的一般水平
⑤  就是组平均数
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【多选题】 在组距数列中,组中值
①  上限和下限之间的中点数值
②  用来代表各组标志值的平均水平
③  在开放式分组中无法确定
④  就是组平均数
⑤  在开放式分组中,可以参照相邻组的组距来确定
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【多选题】 在组距数列中,组中值
①  上限和下限之间的中点数值
②  用来代表各组标志值的平均水平
③  在开放式分组中无法确定
④  就是组平均数
⑤  在开放式分组中，可以参照相邻组的组距来确定
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②  用来代表各组标志值的平均水平
③  在开放式分组中无法确定
④  在开放式分组中,可以参照相邻组的组距来确定
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②  215
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【单选题】 某连续变量的分组中，其末组为开口组，下限为200，又知其邻组的组中值为170，则末组的组中值为
①  120
②  215
③  230
④  185
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【单选题】 某连续变量数列，其末组为开口组，下限为200，又知其邻组的组中值为170.则末组组中值为( )。
①  260
②  215
③  230
④  185
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【单选题】 提示语的作用不包括（ ）。
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②  导引思路
③  降低要求
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【单选题】 狭义的供料作文专指供料( )。
①  说明文
②  应用文
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【单选题】 在对学生作文的立意进行批改时，首先要看立意是否（ ）。
①  .正确
②  深刻
③  新颖
④  集中
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【单选题】 关于作文批改与评讲以表扬鼓励为主，下列的说法正确的是 （ ）。
①  以表扬鼓励为主可以使作文教学达到事半功倍的效果
②  以表扬鼓励为主要充分肯定优点、进步，热忱帮助缺点、不足
③  以表扬鼓励为主容易让学生产生错误的自我认识
④  以表扬鼓励为主就应该用高标准去要求学生
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【判断题】 中学作文教学的每一环节，都存在着促进学生全面发展的因素和条件。
①  正确
②  错误
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【判断题】 中学生写作能力的提高，得力于教师的“训”和学生的“练”，与写作知识的讲授没有关系。
①  正确
②  错误
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【判断题】 热情和兴趣是推动学生写好作文的内部动力，也是学生提高作文能力必要的内部条件。
①  正确
②  错误
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【判断题】 中学生写作能力的提高，既得力于教师的“训”，又得力于 学生的“练”。
①  正确
②  错误
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【单选题】 以下说法正确的是（ ）。
①  只有对作文产生直接影响的能力，才可以看做作文的能力
②  中学作文教学所培养的学生的写作能力，不是从事文学创作的能力，不需要考虑中学毕业生日后从事文学创作的可能性
③  作文的能力的提高，完全靠学生在实践中慢慢培养
④  作文热情和兴趣是推动学生写好作文的内部动力，也是学生提高作文能力必要的内部条件
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【单选题】 中学作文教学具有模仿性，这是由多种因素决定的，其中不包括（ ）。
①  中学作文教学的基本内容
②  中学生处于写作能力发展的特殊阶段
③  作文能力发展的规律
④  中学作文教学所具有的训练方面的意义
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