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【判断题】【消耗次数:1】
当变量数列的单位数不多或单位数虽多但无明显集中趋势时,则不宜计算众数。
①
正确
②
错误
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相关题目
【多选题】
众数和中位数
①
都是位置平均数
②
都不是平均数
③
都受极端值的影响
④
都不受极端值的影响
⑤
都是代表值
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【判断题】
一个数列不可能没有众数,也不可能没有中位数
①
正确
②
错误
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【简答题】
简述众数、中位数和均值的特点。
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【判断题】
当各组的单位数相等时,各组单位数所占比重相等,权数的作用相等,加权算术平均数就不等于简单算术平均数。
①
正确
②
错误
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【单选题】
在统计汇总时,如果只要求计算各组分配的单位数,可采用
①
过录法
②
划记法
③
折叠法
④
卡片法
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【判断题】
中位数可用于分析偏态分布资料的集中趋势。
①
正确
②
错误
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【多选题】
影响抽样单位数的因素有
①
被调查标志的变异程度
②
允许误差
③
概率度
④
抽样方法
⑤
抽样的组织方式
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【单选题】
下列资料必须用中位数来描述其集中趋势的是()。
①
正态分布资料
②
等比级数资料
③
对数正态分布资料
④
两端或一端无确切值资料
⑤
以上均可以
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【判断题】
各组所出现的单位数,亦称为频率。
①
正确
②
错误
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【判断题】
中位数和众数都属于平均数,因此它们数值的大小受到总体内各单位标志值大小的影响
①
正确
②
错误
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随机题目
【简答题】
简述综合课程的内涵及优点
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【简答题】
简述必修课程与选修课程之间的关系
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【简答题】
名词解释:校本课程
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【简答题】
以下是一则有关“垃圾的分类与处理”的教学案例:确定课题。一位同学从家里带来了小区居委会发的两张宣传纸,上面介绍了如何使用小区配备的不同颜色垃圾箱对垃圾做分类处理。人们现在是按照宣传纸上的要求做的吗?这引起了同学们的兴趣。在老师的支持下,同学们决定对这个问题探究一番。进行调查。学生们在周围小区里调查垃圾分类处理的实施情况,结果令人失望:大部分人都不按要求处理垃圾。这是为什么呢?在老师的指导下,学生们设计了调查问卷,对现象背后的原因展开调查,发现原来是垃圾箱上只有一张小小的图片,人们往往看不清楚,所以就随手乱扔了。行动改进。为了改变垃圾分类处理得不到落实的情况,同学们决定从校内开始。他们请有专长的同学设计了如下广告语:“我专吃废玻璃!”“我喜欢吃废电池!”等贴在校园里的垃圾箱上,取得了很好的效果。总结交流。在活动结束前进行的总结交流中,同学们纷纷表示,通过这次活动,自己不但增长了关于垃圾分类处理的知识,而且更加关注周围生活了,与人沟通合作的能力也提高了。还有同学提议,给区长写信,建议他把在校园里取得成效的做法在全区推广。这则案例中的教学活动采用了哪种类型的教学方法?结合材料说明这种教学方法的特征以及运用这种教学方法需注意的问题。
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