【单选题】【消耗次数:1】
分光光度计产生单色光的元件是:
光栅+狭缝
光栅
狭缝
棱镜
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相关题目
【单选题】 分光光度计测量吸光度的元件是:
①  棱镜
②  光电管
③  钨灯
④  比色皿
【判断题】 任何情况下,原子吸收分光光度计中的狭缝一定要选择较大的值。
①  正确
②  错误
【多选题】 分光光度计的光学性能参数有
①  波长范围
②  分辨率
③  波长准确度
④  杂散光
【单选题】 下列不是分光光度计光学性能参数是
①  分辨率
②  波长范围
③  杂散光
④  透光率
【单选题】 一般紫外可见分光光度计应预热
①  5分钟
②  10分钟~20分钟
③  1小时
④  不需预热
【单选题】 原子吸收分光光度计中常用的检测器是
①  光电池
②  真空热电偶
③  光电倍增管
④  感光板
【单选题】 在原子吸收分光光度计中,目前常用的光源是
①  火焰
②  空心阴极灯
③  硅碳棒
④  氘灯
【单选题】 分光光度计测定中,工作曲线弯曲的原因可能是
①  溶液浓度太大
②  溶液浓度太稀
③  参比溶液有问题
④  仪器有故障
【判断题】 用分光光度计进行比色测定时,必须选择最大的吸收波长进行比色,这样灵敏度高。
①  正确
②  错误
【单选题】 棱镜或光栅可作为
①  滤光元件
②  聚焦元件
③  分光元件
④  感光元件
随机题目
【单选题】 在教育研究实际操作过程中,按假设的性质来分类可分为
①  特定假设
②  一般假设
③  虚无假设
④  以上都是
【单选题】 在教育研究中,预先提出假设的研究称之为
①  有框架研究
②  无框架研究
③  定性研究
④  描述性研究
【单选题】 学前教育学的研究对象是()。
①  学前教育现象与学前教育问题
②  学前教育的教师
③  学前教育的现状
④  学前教育机构
【单选题】 渗透性学习要求()。
①  教师多进行观察学习
②  教师要在专业发展中处于自觉状态
③  教师要多去实践中学习
④  教师要多深入学生群体
【单选题】 一个学生在考试时要求获得好成绩的愿望过分强烈,以致十分紧张而产生了“怯场”现象,答不出自己本来十分熟悉的问题,这种现象是由于( )。
①  线索不足导致了遗忘
②  动机强度过低造成的
③  动机强度过高造成的
④  狭隘的动机造成的
【单选题】 “这次考试失败是因为我的运气不好”,这是把失败归因于( )。
①  内部可控因素
②  内部不可控因素
③  外部可控因素
④  外部不可控因素
【单选题】 根据阿特金森的研究,在面临不同难度的任务时,成就动机高者一般会选择的任务难度是( )。
①  最高
②  最低
③  中等
④  最高或最低
【单选题】 ( )是幼儿学习最主要的动机。
①  兴趣
②  诱因
③  好奇
④  意志
【单选题】 小强是一位很想获得成功的学生。他的老师现有三件事情需要完成:一件比较容易,一件中等难度,一件很难。如果小强可以挑选其中一件来完成,你估计小强会( )。
①  挑选最难的那一件
②  挑选最容易的那一件
③  挑选中等难度的那一件
④  寻求老师的意见以避免老师对他的可能的负面评价
【单选题】 最早提出归因理论的是美国心理学家是( )。
①  韦纳
②  海德
③  安德森
④  巴特尔