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【多选题】【消耗次数：1】
行为学习理论的代表人物有（ ）。
① 班杜拉
② 斯金纳
③ 苛勒
④ 皮亚杰
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相关题目
【判断题】 斯金纳是认知派学习理论的代表人物。
①  正确
②  错误
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【单选题】 ( )是社会学习理论的代表人物。
①  斯金纳
②  皮亚杰
③  班杜拉
④  弗洛伊德
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【单选题】 ( )是社会学习理论的代表人物。
①  弗洛伊德
②  沃尔特斯
③  皮亚杰
④  斯金纳
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【单选题】 班杜拉提出的学习理论是（ ）。
①  操作性条件反射理论
②  认知建构理论
③  社会学习理论
④  认知结构理论
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【判断题】 行为修正模式的理论基础是行为主义的相关理论，代表人物有华生、巴浦洛夫和班杜拉。
①  正确
②  错误
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【单选题】 信息加工学习理论的主要代表人物是（ ）。
①  斯金纳
②  巴甫洛夫
③  加涅
④  苛勒
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【单选题】 建构主义学习理论的近代代表人物是( )
①  布鲁纳
②  皮亚杰
③  斯金纳
④  加涅
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【判断题】 社会学习理论是由班杜拉提出的。
①  正确
②  错误
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【单选题】 ( )不是行为主义代表人物。
①  班杜拉
②  弗洛伊德
③  斯金纳
④  华生
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【单选题】 ( )属于认知发展理论的代表人物。
①  皮亚杰
②  班杜杰
③  沃尔特斯
④  弗洛姆
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随机题目
【单选题】 中学作文教学的总目标，是通过系统、正规的作文训练，使学生具备（ ），为升入高校深造和步入社会工作打好写作的基础。
①  写好文学作品的基本能力
②  写好常用文体的基础能力
③  写作实用文章的基本能力
④  以写作为职业的能力
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【单选题】 作文批改的最主要方式是（ ） 。
①  学生自改
②  学生互改
③  教师批改
④  师生共同批改
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【单选题】 确定作文批改的重点，首先要考虑本次作文教学的 ( )。
①  对象特点
②  目的和要求
③  文体规范
④  大纲和教材
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【判断题】 作文批改的最主要方式是教师批改。
①  正确
②  错误
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【判断题】 审题指导以培养学生的审题敏捷性为主要目标。
①  正确
②  错误
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【判断题】 作文批改要因文而异，因材施教，适用于每种类型的学生，尤其要把重点放在能力较差的学生身上。
①  正确
②  错误
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【判断题】 以表扬鼓励为主，是以学生的实际水平为基点确定参照系数的，不能用优秀的范文或作家创作的标准要求学生。
①  正确
②  错误
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【判断题】 叶圣陶说的“出作文题一定要为学生着想，钻进学生的心理去思考，务必使他们有话可说”强调的是作文命题的适宜性原则。
①  正确
②  错误
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【判断题】 受大纲和课时的限制，教学中进行作文训练的次量总是有限的，这就要求教师注意作文命题的有效性。
①  正确
②  错误
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【判断题】 运用“指示法”审题，就是从题目中辨识带有文体标志的词语，是一种常规性审题方法，借此以避免文体“走样”。
①  正确
②  错误
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