【判断题】【消耗次数:1】
格式合同都是单方提供的“霸王条款”,一律无效。
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【单选题】 根据《合同法》规定,提供格式条款一方( )的,该条款无效。
①  减轻自己的责任
②  免除对方的责任
③  加重对方的责任
④  加重自己的责任
【多选题】 格式条款合同中,提供格式条款的一方当事人应(  )。
①  遵循公平原则确定当事人之间的权利义务
②  以合理方式提请对方注意免除或限制其责任的条款
③  不得免除或限制自己的责任
④  按照对方当事人的要求,对格式条款予以说明
⑤  格式条款与非格式条款不一致时,以格式条款为准
【判断题】 提供格式合同一方当事人若未尽到提示说明义务,对方有权撤销该格式条款,撤销后,仅该格式条款无效。
①  正确
②  错误
【判断题】 口头形式的劳动合同应一律按照无效劳动合同处理。
①  正确
②  错误
【判断题】 提供格式条款的一方免除其责任,加重对方责任,排除对方主要权利的格式条款无效
①  正确
②  错误
【单选题】 采用格式条款订立合同的,如果格式条款和非格式条款不一致的:(  )。
①  应当采用非格式条款    
②  应当采用格式条款
③  当事人双方应重新协商确定该条款   
④  合同不成立
【判断题】 凡未经公布的法律文件一律无效。
① 
② 
【单选题】 采取格式条款订立合同的,若格式条款和非格式条款不一致的,应当采用:?
①  格式条款
②  诚信原则
③  非格式条款
④  法律规定
【多选题】 采用格式条款订立合同的在( )情况下该格式条款不生效。
①  提供格式条款一方未采取合理的方式提请对方注意免除或限制其责任的条款的
②  排除格式条款接受方主要权利
③  双方当事人对该格式条款的理解发生争议的
④  免除提供格式条款一方当事人的责任
【多选题】 采用格式条款订立合同的具有下列哪些情形该格式条款不生效?( )
①  提供格式条款的一方未采取合理的方式提请对方注意免除或者限制其责任的
②  免除提供格式条款一方当事人主要义务的
③  排除格式条款接受方的主要权利的
④  双方当事人对格式条款的理解发生争议的
⑤  该格式条款未经双方协商
随机题目
【单选题】 主张发现是教育儿童的主要手段,学生掌握学科的基本结构的最好方法是发现学习的心理学家是( )。
①  斯金纳
②  布鲁纳
③  加涅
④  桑代克
【单选题】 属于内在、不稳定、可控的因素是( )。
①  运气
②  努力
③  能力
④  任务难度
【单选题】 成就动机理论的主要代表人物是( )。
①  布鲁纳
②  奥苏贝尔
③  韦纳
④  阿特金森
【单选题】 对于经常违反校规校纪的学生,一旦发现他有好的表现,马上给予表扬。这种鼓励能帮助他逐渐改掉自己的坏习惯,养成良好品行。这种做法在心理学上叫( )。
①  消退
②  间隔强化
③  负强化
④  正强化
【单选题】 皮亚杰认为,处于( )的儿童开始学习并能够运用符号对事物进行表征,发展出了某些代表性的系统。
①  感知运动阶段
②  前运算阶段
③  具体运算阶段
④  形式运算阶段
【单选题】 布鲁纳认为学习的实质是( )。
①  形成条件反射
②  形成整体完形
③  同化
④  主动形成认知结构
【单选题】 对认知的认知,即个体对认知活动的自我意识与调节是指( )。
①  认知策略
②  元认知
③  元认知控制
④  元认知计划
【单选题】 智力技能的特点是( )。
①  物质性、外显性、简缩性
②  观念性、内潜性、简缩性
③  物质性、外显性、展开性
④  观念性、内潜性、展开性
【单选题】 瑞士教育家( )曾主张教师要研究学生的本性,并提出“教学要心理化”,这在客观上推动了教育心理学的产生。
①  裴斯泰洛奇
②  卡普捷列夫
③  乌申斯基
④  维果斯基
【单选题】 程序教学的提出者是( )。
①  华生
②  斯金纳
③  加涅
④  布卢姆