【多选题】【消耗次数:1】
常用的抽样组织形式包括
重复抽样
简单随机抽样
不重复抽样
等距抽样
类型抽样
整群抽样
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相关题目
【判断题】 重复简单随机抽样的抽样平均误差小于不重复简单随机抽样的抽样平均误差。
①  正确
②  错误
【多选题】 重复抽样和不重复抽样相比?
①  都是随机抽样
②  二者的可能样本数目不同
③  二者都能使总体中每个单位被抽中的机会相等
④  总体中每个单位被抽中的机会不全相等
⑤  总体中的每个单位进入同一样本的可能次数不等
【判断题】 判断对错:采用重复抽样的抽样数目要大于不重复抽样的抽样数目。( )
①  正确
②  错误
【判断题】 简单随机抽样是抽样中最基本也是最简单的组织形式。
①  正确
②  错误
【多选题】 等距随机抽样也被称为( )。
①  机械随机抽样
②  主观随机抽样
③  系统随机抽样
④  分层随机抽样
【多选题】 简单随机抽样
①  试用于总体各单位呈均匀分布的总体
②  适用于总体各单位标志变异较大的总体
③  在抽样之前要求对总体各单位加以编号
④  最符合随机原则
⑤  是各种抽样组织形式中最基本最简单的一种形式
【判断题】 最基本的随机抽样方式是简单随机抽样。
① 
② 
【判断题】 广义的市场抽样调查主要包括随机抽样和非随机抽样。
①  正确
②  错误
【多选题】 类型随机抽样可分为( )。
①  固定比例抽样
②  等距随机抽样
③  按比例分类抽样
④  最优分类抽样
【多选题】 抽样调查的组织形式
①  重复抽样
②  不重复抽样
③  纯随机抽样
④  等距抽样
⑤  类型抽样
随机题目
【判断题】 教师在语言教育活动的体验和迁移阶段,应多提分析性问题。
①  正确
②  错误
【判断题】 学前儿童语言教育终期目标是学前教育总目标的一个组成部分。
①  正确
②  错误
【判断题】 其他领域教育活动中,要避免语言教育的“喧宾夺主”。
①  正确
②  错误
【多选题】 学前儿童语言教育的途径主要包括()。
①  日常生活中的语言教育
②  区域活动中的语言交往
③  语言常规主题活动
④  整合课程中的语言教育
⑤  专门的语言教育活动
【多选题】 语言教育的具体活动目标是()。
①  为年龄阶段目标、语言教育目标服务的
②  是总目标和年龄阶段目标的最终分解和具体化
③  是一次活动中要完成的任务,也有可能是一组相近的活动或一个主题系列活动的目标
④  含有一定的要求并通过教师的活动计划和教育实践得以体现
【判断题】 高质量语言运用环境更加关注语言形式而非语言内容,更加关注语言使用的准确性和完整性而非语言使用的流畅性。
①  正确
②  错误
【多选题】 一般从儿童()的角度对语言教育目标进行分类。
①  语言能力的构成
②  语言教育的作用
③  语言教育目标本身
④  语言的结构
【多选题】 学前儿童语言教育的分类目标有()。
①  倾听行为的培养
②  表述行为的培养
③  欣赏文学作品行为的培养
④  早期阅读行为的培养
【多选题】 语言教育活动方案是将()形成书面语言载体的形式。
①  活动目标
②  活动内容
③  活动准备
④  活动流程
【多选题】 学前儿童语言教育活动目标包括()两层含义。
①  各项学前教育活动所指向的学前儿童语言发展目标
②  特指语言教育的活动目标
③  年龄阶段目标
④  终期目标