【单选题】【消耗次数:1】
休克时心力衰竭的发生与下列哪项机制无关
冠脉血流量减少
心肌耗氧量增加
前负荷增加
酸中毒、高血钾抑制心肌
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【单选题】 下列哪项与心力衰竭时心肌舒张功能障碍有关
①  A、钙离子复位延缓
②  B、心肌细胞凋亡、坏死
③  C、胞外钙内流障碍
④  D、肌钙蛋白与Ca2+结合障碍
⑤  E、肌浆网Ca2+释放减少
【判断题】 11、主动脉瓣狭窄导致心脏前负荷增加,可引起心力衰竭。
①  正确
②  错误
【单选题】 休克并发心力衰竭不是因为
①  动脉血压过低,冠脉血流量减少
②  心室前负荷过重
③  心肌耗氧量增加
④  酸中毒与高血钾
⑤  MDF作用
【单选题】 下列哪项不是心力衰竭时心输出量减少?
①  皮肤苍白
②  尿少
③  端坐呼吸
④  血压下降
【单选题】 下列哪一项不是决定心肌耗氧量的因素 ( )
①  室壁张力
②  心室腔的容积
③  心肌收缩力
④  心率
⑤  冠状动脉狭窄
【单选题】 肝脏发生增龄性缩小,肝血流量也减少,60岁时的肝内血流量比20岁时减少( )。
①  50%以上
②  30%?50%
③  40%?60%
④  40%?50%
【多选题】 决定心肌耗氧量的主要因素有哪些
①  心室壁张力
②  心房壁张力
③  心率
④  心肌收缩力
【单选题】 心力衰竭机制
①  Frank-Starling机制
②  神经体液机制
③  心室重塑
④  以上均是
⑤  以上均不是
【单选题】 心力衰竭时,下列哪项反应已失去代偿意义?
①  心肌肥大
②  血液重分布
③  肌源性扩张
④  红细胞增多
【单选题】 下列哪项不是心力衰竭合并AF的病因?()
①  感染
②  贫血
③  洋地黄中毒
④  甲亢
⑤  急性心肌缺血
随机题目
【单选题】 从方法论上,课程编制的目标模式依据的是()。
①  认知心理学
②  成熟理论
③  精神分析理论
④  行为主义心理学
【单选题】 以精神分析学说为理论基础的课程方案是
①  High/Scope课程
②  瑞吉欧教育体系
③  算术和阅读直接教学系统
④  斑克街早期教育方案
【单选题】 幼儿园教育活动内容的选择和组织
①  随着活动在结构化程度上的提高逐渐由可变和不确定转变为具体和固定不变
②  随着活动在结构化程度上的降低而逐渐地由可变和不确定转变为具体和固定不变
③  高结构的教育活动,活动内容强调幼儿的经验,强调幼儿主动发起和自主生成
④  低结构的教育活动,活动内容强调教师预设的教学,强调知识和技能的获得
【单选题】 社区对幼儿园课程最主要的影响是
①  通过家长和社区的参与可为学前儿童的发展提供更加有利的生态环境
②  幼儿园课程涉及的范围扩大了,与社区的功能结合起来了
③  为家庭提供育儿及其他需求方面的整体服务支持
④  将家长和社区纳入到学前教育中来
【单选题】 ()认为唯有儿童实际经历、理解和接受了的经验,才能称为儿童学习到的课程。
①  课程即科目
②  课程即经验
③  课程即目标
④  课程即计划
【单选题】 小组活动
①  比较适合师幼比例小的状况
②  适合活动的结构化程度高的状况
③  一般让幼儿在自己的发展水平基础上以自己的速度完成适合自己的学习任务
④  适合让儿童完成教师预定的某学科教学任务
【单选题】 下列不属于综合性课程的长处的有( )。
①  能促进儿童的主动学习
②  能符合儿童的兴趣与需要
③  能使儿童发展与知识结合成一体
④  已有相当长的运用历史
【单选题】 ( )的教育活动设计者们认为,他们“与幼儿在一起,三分之一是确定的,三分之二是不确定的或新的事物。”
①  瑞吉欧教育体系
②  凯米和德弗里斯课程方案
③  斑克街早期儿童教育方案
④  海伊斯科普课程
【单选题】 方案教学法最早是由( )提出的。
①  韦卡特
②  克伯屈
③  杜威
④  皮亚杰
【单选题】 “光谱方案”是根据( )理论而发展起来的课程方案。
①  多元智能
②  认知发展的非普遍性理论
③  成熟理论
④  皮亚杰的建构理论