【单选题】【消耗次数:1】
学习“工作总量=工作效率*工作时间”,这是( )
规则学习
概念学习
辨别学习
解决问题的学习
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相关题目
【单选题】 学习“工作总量=工作效率工作时间”,这是( )。
①  规则学习
②  概念学习
③  辨别学习
④  解决问题的学习
【判断题】 根据加涅的学习结果分类,学习“功=力距离”是解决问题的学习。
①  正确
②  错误
【多选题】 在岗位学习中,学习性工作岗位的特点包括()。
①  A.多样化的学习组织形式
②  B.综合性的学习任务
③  C.任务导向的工作页等学习资源
④  D.各学习岗位的学习内容之间有一定联系
【判断题】 概念学习是学习运用一类事物的关键特征对事物进行分类。
①  正确
②  错误
【单选题】 道德具有极强的( ),它不能离开生活情境以概念学习的方式抽象的学习。
①  具体性
②  情境性
③  开放性
④  概念性
【多选题】 元认知策略:是学习者用来评估自己的理解、安排学习时间、选择有效的计划来学习或解决问题、监控自己的学习情况等方面的策略,它主要包括( )。
①  计划策略
②  监控策略
③  调节策略
④  控制策略
【判断题】 在学校学习时的思维训练,有助于日后工作问题的解决。
① 
② 
【单选题】 不属于小学数学运算规则学习特点的是( )。
①  淡化证明
②  逐步深化
③  合情推理
④  注重命题
【判断题】 学习动机过强是说学习成绩好,学习效率高,学习效果明显。
①  正确
②  错误
【单选题】 儿童在知道了 “萝卜、白菜”等概念后,再学习 “蔬菜”时发生的学习属于什么学习?
①  下位学习
②  上位学习
③  并列结合学习
④  顿悟学习
随机题目
【单选题】 医院感染是可以预防的,所以患者发生医院感染就应该由医疗机构担责:
①  正确
②  需要进行调查,根据具体调查结果分析确定。
【单选题】 艾滋病的传播途径有哪些?
①  血液传播,空气传播
②  性传播,消化道传播
③  血液传播,性传播,母婴传播
【单选题】 能从外表看出一个人是否感染了艾滋病病毒吗?
① 
②  不能
③  不知道
【单选题】 与艾滋病病毒感染者或艾滋病病人一起吃饭会感染艾滋病病毒吗?
① 
②  不会
③  不知道
【单选题】 正确使用安全套可以减少艾滋病的传播吗?
①  可以
②  不可以
③  不知道
【判断题】 艾滋病检测的窗口期是指从艾滋病病毒感染人体到血液中能检测到病毒核酸、抗原或抗体的这段时间。
①  正确
②  错误
【单选题】 我国《艾滋病防治条例》是哪一年颁布实施的?
①  2002年3月1日由国务院颁布实施的
②  2006年3月1日由国务院颁布实施的
③  2002年3月1日由全国人大颁布实施的
④  2006年3月1日由全国人大颁布实施的
【多选题】 我国艾滋病流行的主要特点,下列哪些描述是正确的?
①  我国艾滋病流行以性传播为主
②  吸毒传播已经得到有效控制
③  经输血传播基本阻断
④  艾滋病疫情流行地区差异较大
⑤  同性性传播感染人数多于异性性传播感染人数
【单选题】 我国是哪一年成立的国务院防治艾滋病工作委员会
①  1998年
②  2004年
③  2008年
④  2018年
【多选题】 我国发现感染者的途径和方式有哪些?
①  医疗机构就诊检测
②  疾控机构的自愿咨询检测
③  重点人群的筛查
④  购买自我检测试剂自检
⑤  社会组织动员检测