【多选题】【消耗次数:1】
俄国教育家乌申斯基关于幼儿教育的代表作有()等,编写了小学俄语教材()。
《论公共教育的民族性》
《儿童世界》
《人是教育的对象——教育人类学初探》
《祖国语言》
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相关题目
【单选题】 俄国教育家乌申斯基的教育代表作是
①  《教育论》
②  《普通教育学》
③  《人是教育的对象》
④  《教育漫话》
【单选题】 1868年,俄国教育家乌申斯基出版( ),对当时的心理发展成果进行了总结,乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。
①  《大教学论》
②  《人是教育的对象》
③  《教育心理学》
④  《教育心理大纲》
【单选题】 1868年,俄国教育家乌申斯基出版( ),对当时的心理发展成果进行了总结,乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。
①  《大教学论》
②  《人是教育的对象》
③  《教育心理学》
④  《教育心理大纲》
【单选题】 俄国著名教育家乌申斯基所倡导的()思想,成为俄国学前教育思想的最重要的原则。
①  “教育大众化”
②  “教育的民族性”
③  “教育的适应性”
④  “教育的特殊性”
【单选题】 以下()是德国教育家福禄培尔的重要代表作。
①  《人的教育》
②  《人是教育的对象》
③  《教育诗》
④  《教育的对象是人》
【单选题】 乌申斯基是()国教育学体系的奠基人之一。
① 
② 
③ 
④ 
【单选题】 开创幼儿教育实验研究的先驱是意大利儿童教育家:()
①  欧文
②  拉伊
③  福禄倍尔
④  蒙台梭利
【单选题】 被称为“我国幼儿教育之父”的教育家是
①  陶行知
②  张雪门
③  陈鹤琴
④  蔡元培
【判断题】 美国实用主义教育家杜威的代表作是《大教学论》
① 
② 
【多选题】 俄国教育家乌申斯基教学论思想认为,教学有两个目的,一是()目的;二是()目的,两个目的是相互相成的,缺一不可。
①  形式的
②  理论的
③  实际的
④  逻辑的
随机题目
【单选题】 绝对剩余价值生产的前提条件是
①  剩余劳动时间不变
②  必要劳动时间不变
③  工作时间延长
④  无偿劳动时间不变
【单选题】 如果部门劳动生产率下降,同一劳动在单位时间内创造的
①  使用价值量减少,单位产品的价值量增加
②  使用价值量减少,单位产品的价值量减少
③  价值量增加,单位产品的价值量增加
④  价值量减少,单位产品的价值量减少
【单选题】 由生产的技术水平所决定的生产资料和劳动力之间的比例,叫作资本的
①  结构构成
②  价值构成
③  技术构成
④  有机构成
【单选题】 商品交换中价值与价格的关系表现为
①  价格总是高于价值
②  价格总是低于价值
③  价格总是等于价值
④  价格总是围绕价值上下波动
【单选题】 资本是
①  购买生产资料的资本
②  购买商品的货币
③  带来剩余价值的价值
④  购买劳动力的货币
【单选题】 生产商品的劳动二重性是指
①  简单劳动和复杂劳动
②  私人劳动和社会劳动
③  具体劳动和抽象劳动
④  生产劳动和非生产劳动
【单选题】 资本主义经济危机爆发的根源是
①  私人劳动和社会劳动的矛盾
②  无产阶级和资产阶级的矛盾
③  资本主义的基本矛盾
④  使用价值和价值的矛盾
【单选题】 在物物交换中,商品价值表现为
①  价格
②  使用价值
③  货币
④  交换价值
【单选题】 生产商品的劳动分具体劳动和抽象劳动,其中具体劳动的作用是
①  创造新价值
②  创造剩余价值
③  创造必要价值
④  创造使用价值
【单选题】 资本主义经济危机的实质是
①  生产过剩的危机
②  生产不足的危机
③  生产相对过剩的危机
④  生产绝对过剩的危机