【多选题】【消耗次数:1】
以下不是陈鹤琴提出的教育观点是()
五育并举
“做人、做中国人、做现代中国人”
“在做中教、做中学、做中求进步”
行为课程理论
参考答案:
复制
纠错
相关题目
【判断题】 陈鹤琴活教育的目的是做中学、做中教,做中求进步。
① 
② 
【单选题】 陈鹤琴的“做种教、做中学、做中求进步”体现了( )课程价值取向
①  课程内容即教材
②  课程内容即学习经验
③  课程内容即课程标准
④  课程内容即学习活动
【判断题】 陈鹤琴在其“活教育”的思想体系中,首先提出的是“做人,做我国人,做现代我国人”。
①  正确
②  错误
【单选题】 我国教育家陈鹤琴提出的“做中学、做中教、做中求进步;大自然、大社会都是活教材”,反映的是(B)取向。
①  课程内容即教材
②  课程内容即学习活动
③  课程内容即学习经验
④  课程内容即生活体验
【多选题】 以下陈鹤琴提出的教育观点的是()
①  “大自然、大社会、都是活教材”
②  “做人、做中国人、做现代中国人”
③  “在做中教、做中学、做中求进步”
④  艺友制度
【多选题】 以下是陈鹤琴提出的教育观点的是()
①  生活即教育、社会即学校、教学做合一
②  “做人、做中国人、做现代中国人”
③  “在做中教、做中学、做中求进步”
④  “心理学具体化教学法大众化”
【多选题】 陈鹤琴的活教育理论体系中,提出把“做人”作为三大纲领之二,即()。
①  做人
②  做中国人
③  做现代中国人
④  做有知识的现代中国人
【单选题】 以下是陈鹤琴的教育观点的有()
①  知行合一
②  活教育
③  行为课程
④  幼稚园教师非为女子之专业,必须有男子加入
【单选题】 陈鹤琴提出的活教育的课程论是
①  “大自然、大社会、都是活教材”
②  “做人、做中国人、做现代中国人”
③  “在做中教、做中学、做中求进步”
④  “心理学具体化教学法大众化”
【单选题】 “活教育”理论体系中,陈鹤琴课程实施的方法是( )
①  做种学、做中练
②  做中教、做中学
③  做中教、做中练
④  做中讲、做中练
随机题目
【简答题】 什么是形成性作文教学测评?
【简答题】 作文教学测评的范围如何?
【简答题】 什么是总结性作文教学测评?
【简答题】 从作文教学测评的目的、作用角度分类,在实际作文训练过程中应用次数最多的测评方式是 。[填空1]
【简答题】 作文的信息反馈可以起到两种功能:一是[填空1]功能,一是[填空2]功能。
【简答题】 什么是作文教学测评?
【简答题】 作文考试命题为何在形式和内容方面需要多样化?
【简答题】 进行作文教学测评的目的何在?
【简答题】 作文试题有哪些优点和缺点?
【简答题】 作文教学测评中的绝对性评价,只是把评价对象与 进行比较,而不管其内部的各元素间得到的差别。[填空1]