【多选题】【消耗次数：1】
以下哪些被告人构成累犯？（ ）
①
甲犯盗窃罪被判有期徒刑，刑罚执行完毕后第四年又犯强奸罪
②
乙犯间谍罪被判有期徒刑，刑罚执行完毕后第二年又犯抢劫罪
③
丙犯传染病菌种、毒种扩散罪被判有期徒刑，刑罚执行完毕后第三年又犯故意杀人罪
④
丁犯故意伤害罪被判有期徒刑20年，执行11年后假释，假释后的第七年又犯诈骗罪
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【单选题】
甲因犯抢劫罪被判处有期徒刑7年，已执行5年后，甲又犯放火罪应判处有期徒刑8年，对甲应在（ ）的幅度内决定应执行的刑罚。
①
8年以上10年以下
②
8年以上15年以下
③
15年以下
④
10年以下
【单选题】
吴某因犯故意伤害罪、侵占罪，分别被判处无期徒刑和有期徒刑3年、罚金1万元，决定执行的刑罚时，应当采取()
①
A.吸收原则和并科原则
②
B.限制加重原则和并科原则
③
C.吸收原则和限制加重原则
④
D.吸收原则
【多选题】
吴某因伤害罪被判处5年有期徒刑，刑满释放后第四年又因盗窃罪被判处3年有期徒刑。在此情况下，下列哪些做法对吴某不能适用？（ ）
①
假释
②
减刑
③
缓刑
④
暂予监外执行
【多选题】
2010年8月21日，甲因犯诈骗罪被人民法院判处有期徒刑3年，缓刑5年。2015年6月20日，甲又犯盗窃罪。对于甲的量刑，下列表述中哪些是正确的？（ ）
①
甲具有法定从重处罚情节
②
甲不构成累犯
③
对甲的盗窃罪不能适用缓刑
④
对甲应当数罪并罚
【单选题】
宋某因犯受贿罪被判处有期徒刑3年，缓刑4年，在缓刑考验期内，又发现其过去曾犯有贪污罪。对宋某的处理应当是（ ）。
①
对贪污罪另行判决
②
撤销缓刑，实行数罪并罚
③
采取重罪吸收轻罪的原则，从重判处
④
不撤销原判宣告的缓刑，以累犯从重处罚
【单选题】
某法院在判决书中以侵占罪判处行为人3年有期徒刑，根据抢劫罪判处行为人10年有期徒刑，最终决定执行12年有期徒刑。这12年有期徒刑属于（ ）。
①
法定刑
②
宣告刑
③
执行刑
④
宣告刑和执行刑
【单选题】
甲因为犯强奸罪被判处8年有期徒刑，在执行到了6年时主动交代曾经利用职务之便侵占公司12万元的事实，被以职务侵占罪判处12年。对甲应当在怎样的幅度内决定执行的刑期？（ ）
①
20年以下12年以上决定执行的刑期
②
12年以下6年以上决定执行的刑期
③
18年以下6年以上决定执行的刑期
④
将12年与6年相加，直接决定执行18年
【多选题】
罪犯王某，17岁，因犯伤害罪被一审法院判处有期徒刑两年。下列选项中正确的有
①
王某不服一审判决可以提出上诉
②
如果王某不上诉，王某的法定代理人不服一审判决也可以提出上诉
③
如果上诉被二审法院驳回，王某将在监狱中服刑
④
王某或其法定代理人可以聘请诉讼代理人参加二审
随机题目
【单选题】
幼儿园教育活动内容的选择和组织 （ ）
①
随着活动在结构化程度上的提高而逐渐地由可变和不确定转变为具体和固定不变
②
随着活动在结构化程度上的降低而逐渐地由可变和不确定转变为具体和固定不变
③
高结构的教育活动，活动内容强调幼儿的经验，强调幼儿主动发起和自主生成
④
结构的教育活动，活动内容强调教师预设的教学，强调知识和技能的获得
【单选题】
在设计高结构教育活动时（ ）
①
活动设计者往往会采纳生成性目标取向或表现性目标取向
②
教育活动设计者所陈述的活动目标往往比较宽泛，活动目标并不指向幼儿即时可获得的行为变化
③
是一个先内容、后目标的过程
④
活动设计者心目中必须有很强的“目标意识”，以幼儿教育目的和幼儿园课程目标为中心，将上位的课程目标层层分解，落实到每一个具体的教育活动中
【单选题】
在设计幼儿园高结构教育活动的组织与实施时（ ）
①
教师不过多控制活动的环节，多让幼儿在可选择的范围内自主决定活动的过程
②
活动形式以个别为主，活动方法以幼儿的主动活动为主
③
教师的作用主要体现在环境的创设、材料的提供和过程中的观察和与幼儿的互动
④
设计者会以自身为中心，按照周密的预设环节开展活动
【单选题】
以行为目标为取向的幼儿园教育活动（ ）
①
在低结构的幼儿园课程中可以看到预设，对预设的目标采取灵活的态度
②
能提高幼儿园教育过程的计划性、可控性和可操作性
③
强调在儿童、教师与教育情境的交互作用过程中产生的活动目标
④
在教育实践中不容易操作，难以被教师广泛地运用