【单选题】【消耗次数:1】
原先学过“鱼”的概念,现在学习“草鱼”的概念,是( )。
并列结合学习
上位学习
下位学习
辨别学习
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【单选题】 原有观念为下位,新学习的观念是原有观念的上位观念,这种学习是( )
①  下位学习
②  上位学习
③  并列学习
④  结合学习
【单选题】 原有观念为下位,新学习的观念是原有观念的上位观念,这种学习是( )。
①  下位学习
②  上位学习
③  并列学习
④  结合学习
【单选题】 学习对数概念,以定论的形式呈现在学生面前,学生通过把它和 相连系,从而掌握对数概念,这种学习是奥苏伯尔根据学习方式划分学习的哪一类(  ).
①  发现学习
②  接受学习
③  机械学习
④  有意义学习
【单选题】 学生先学习了苹果、香蕉的概念,再来学习水果的概念,这属于( )
①  上位学习
②  下位学习
③  并列结合学习
④  命题学习
【单选题】 学生先学习了苹果、香蕉的概念,再来学习水果的概念,这属于( )。
①  上位学习
②  下位学习
③  并列结合学习
④  命题学习
【单选题】 儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后,再学习“蔬菜”概念,这种学习是( )
①  A、上位学习
②  B、下位学习
③  C、并列结合学习
④  D、归属学习
【单选题】 儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后,再学习“蔬菜”概念,这种学习是( )
①  A、上位学习
②  B、下位学习
③  C、并列结合学习
④  D、归属学习
【单选题】 儿童在知道了 “萝卜、白菜”等概念后,再学习 “蔬菜”时发生的学习属于什么学习?
①  下位学习
②  上位学习
③  并列结合学习
④  顿悟学习
【单选题】 儿童在知道了“萝卜、白菜”等概念后,再学习“蔬菜”概念,这时的同化学习属于( )。
①  上位学习
②  下位学习
③  类属学习
④  并列结合学习
【单选题】 儿童在知道了 “萝卜、白菜”等概念后,再学习 “蔬菜”时发生的学习属于( )。
①  下位学习
②  上位学习
③  并列结合学习
④  顿悟学习
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【判断题】 信息产业是指从事信息技术的研发与应用、信息技术设备与器件的制造,利用信息技术采集、加工、存储、传递和开发信息产品,以及提供信息服务的产业。
①  正确
②  错误
【判断题】 碳资产是一种额外收益,是可以交易的资产,存在无形的社会附加值。
①  正确
②  错误
【判断题】 中国提出的生态文明新理念,为全球治理构建了新的价值观基础。
①  正确
②  错误
【判断题】 中华文化是一个信仰自由的文化,可以说是最好的人类社会生态学,这是最早的“社会生态位”选择。
①  正确
②  错误
【判断题】 生态保护补偿机制是根据生态系统服务价值、生态保护成本、发展机会成本,以改善或恢复生态功能为目的,以经济和行政为手段、法律为保障,调节生态保护者、受益者和破坏者经济利益为内容的一种长效机制型的环境管理制度。
①  正确
②  错误
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①  正确
②  错误
【判断题】 生态安全是国防军事、政治和经济安全的基础和载体,与国防安全、经济安全、社会安全等具有同等重要的战略地位。
①  正确
②  错误
【判断题】 生态文明是人类整个生存方式的革命性变革,应充分调动每一位公民的积极性,全民共同参与,在生活中逐步形成绿色、环保、低碳的生活方式。
①  正确
②  错误
【判断题】 水土流失极大地破坏农业生产条件,导致生态环境恶化,加剧洪涝和干旱灾害,污染水质,影响生态平衡,严重影响交通、电力、水利等基础设施的运行安全,加剧贫困。
①  正确
②  错误
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①  正确
②  错误