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【判断题】【消耗次数:1】
理性分析能力是批评客体根据特定审美理想和批评标准去分析、评价和判断对象的能力。
①
正确
②
错误
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相关题目
【单选题】
7、()对影视作品质量进行评价,着重对其审美对象加以分析,评价影视作品的教化功能和社会效果。这是哪种批评?
①
影视艺术批评
②
艺术批评
③
影视媒介批评
④
审美批评
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【判断题】
5、影视媒介批评对影视作品质量进行评价,着重对其审美对象加以分析,评价影视作品的教化功能和社会效果,是与影视艺术批评相同的。
①
正确
②
错误
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【单选题】
根据批评形式和内容的性质,文学批评大致可以划分为四种基本类型:审美欣赏型批评、( )、道德教化型批评、消遣娱乐型批评。
①
传记批评
②
理性认知型批评
③
社会历史批评
④
心理分析批评
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【单选题】
文学批评是在文学接受的基础上,运用一定的理论和方法,对以( )为中心的特定文学现象富于理性的具体分析和评价。
①
作家
②
文学作品
③
文学流派
④
文学思潮
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【判断题】
比较和分析是批评家的主要工具。
①
正确
②
错误
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【判断题】
审美批评是在审美欣赏的基础上进行的理性的思考活动。
①
正确
②
错误
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【判断题】
2、 媒介批评的核心是批评者的反思和价值判断。
①
正确
②
错误
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【单选题】
5、新闻、出版、广电工作者与研究人员从提高业务水准出发,对媒介活动及其作品进行评价,批评内容与文本形式着重从专业规范角度分析批评对象。这种媒介批评的类型是()
①
管理批评
②
法治批评
③
专业批评
④
学术性批评
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【判断题】
6、媒介批评文章强调受众需要,分析受众的特点和构成,拓展了媒介批评的视野。
①
正确
②
错误
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【多选题】
审美批评大致可以分为( )。
①
三类印象式
②
形式主义
③
背景主义审美批评
④
原型批评
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随机题目
【单选题】
“直角三角形斜边的平方等于两条直角边的平方和”,这属于课程要素中的( )
①
概念
②
原理
③
技能
④
方法
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【单选题】
教学组织的基本类型有( )
①
班级授课组织、分组教学组织、个别化教学
②
个别学习、伙伴学习、合作学习
③
分组教学组织、个别化教学、个别学习
④
班级授课、分组教学、情景模式
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【单选题】
关于课程内容的选择与组织,早在19世纪,()在《什么知识最有价值》疑一文中就曾阐述过。
①
泰勒
②
杜威
③
布鲁纳
④
斯宾塞
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【单选题】
( )是最古适用范围最广的课程课程类型。
①
活动课程
②
学科课程
③
分科课程
④
综合课程
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【单选题】
最早在理论上论述了班级授课制的教育家是( )
①
赫尔巴特
②
乔伊斯
③
夸美纽斯
④
裴斯泰洛齐
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【单选题】
在课程要素中,( )是支配课程的核心要素。
①
原理
②
技能
③
方法
④
价值观
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【单选题】
怎样组织和引导教学对话?基本策略是:恰当提问和( )。
①
创设对话情境
②
构建师生关系
③
进行启发式教学
④
适度引导
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【单选题】
()的“什么知识最有价值”的著名命题第一次明确提出了课程选择的问题。
①
夸美纽斯
②
杜威
③
斯宾塞
④
赫尔巴特
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【单选题】
如果从教师、学生、教材与环境三方面交互作用的角度来审视教学方法,可以把教学方法归结为三种基本类型:提示型教学方法;共同解决问题型教学方法;( )型教学方法。
①
自学
②
自主
③
讨论
④
合作
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【单选题】
施瓦布认为课程不是教材这一个因素,而是教师、学生、教材、( )四因素动态交互的作用。
①
学校
②
教学目标
③
课程标准
④
环境
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