【单选题】【消耗次数：1】
以下哪种教学模式在学习理论上体现了行为主义与认知主义的结合（B )。
①
肯普模式
②
史密斯—雷根模式
③
巴纳赛的教学设计模式
④
马什的一般传播模式
参考答案：
复制
纠错
➡️如需代学继续教育，联系微信：yizhituziang
相关题目
【单选题】
肯普模式这一教学设计模式强调四个基本要素，分别为（）
①
A教材组织、学习者特征、教学活动和教学评价
②
B学习者特征、灵活性、适应性和教学目标
③
C教学目标、学习者特征、教学资源和教学评价
④
D媒体选择、教学目标、可控性和学习者分析
【单选题】
行为主义的语言学习模式认为，（ ）。
①
周围的语言环境和强化对儿童语言学习和获得起决定性的作用
②
人类的先天遗传因素决定着儿童语言获得的整个过程
③
儿童的语言发展是以其认知的发展为基础的
④
儿童语言的获得是儿童与语言交往环境相互作用的结果
【单选题】
肯普模式(1977)这一教学设计模式强调四个基本要素，分别为( )。
①
媒体选择、教学目标、可控性和学习者分析
②
教材组织、学习者特征，教学活动和教学评价
③
教学目标、学习者特征、教学资源和教学评价
④
学习者特征、灵活性、适应性和教学目标
【单选题】
以下几种教学模式中，（ ）突出地体现了教学作为一种简约的认识过程的特性，是人类传播系统知识经验最经济的模式之一，也是我国基本的教学模式。
①
传递－接受教学模式
②
自学－指导教学模式
③
引导－发现教学模式
④
情境－陶冶教学模式
【单选题】
在众多的教学设计模式中，先分析教学目标，再分析学习者特征，然后确定教学起点，最后判断是否采用 “传递 —— 接受 ”教学方式，这种模式是（ ）
①
基于 “ 教师为主导 —— 学生为主体 ” 的教学设计
②
基于 “ 学”的教学设计
③
基于 “ 教”的教学设计
④
以上都不是
随机题目
【单选题】
由于细胞内含铁酶的缺乏，临床上常出现缺铁的特殊表现说法不正确的是（）
①
皮肤光滑、细腻，富有光泽
②
毛发干枯脱落
③
指甲扁平、脆薄易裂和反甲
④
消化道症状，食欲减退
⑤
儿童和青年发育迟缓，注意力不集中
【单选题】
根据国内标准，血红蛋白测定值下列哪项可诊断为贫血（）
①
成年男生低于130g/L
②
成年女性低于110g/L
③
妊娠期低于105g/L
④
哺乳期低于115g/L
⑤
初生儿至3个月低于150g/L
【单选题】
体内缺铁初期的最早最可靠的诊断依据是（）
①
典型的小细胞低色素性贫血血象
②
血清总铁结合力增高
③
血清铁减低
④
骨髓储存铁减少或缺乏
⑤
血清转铁蛋白饱和度下降
【单选题】
急性白血病诊断的主要依据是（ ）
①
发热、贫血、出血
②
白细胞计数>50×10<sup> 9</sup> /L
③
骨髓增生极度活跃
④
胸骨压痛(+)
⑤
骨髓中原始细胞明显增高
【单选题】
男，36岁。5天前发热、咽痛，应用抗生素治疗无效，颈部浅表淋巴结肿大，咽部充血。扁桃体心肿大，下肢少许淤斑。白细胞16.6×10<sup> 9</sup> ／L，原始细胞60%，血红蛋白80g/L，血小板34×10<sup> 9</sup> /L。最可能的诊断是()
①
特发性血小板减少性紫癜
②
缺铁性贫血
③
再生障碍性贫血
④
溶血性贫血
⑤
急性白血病
【单选题】
男，36岁。5天前发热、咽痛，应用抗生素治疗无效，颈部浅表淋巴结肿大，咽部充血。扁桃体心肿大，下肢少许淤斑。白细胞16.6×10<sup> 9</sup> ／L，原始细胞60%，血红蛋白80g/L，血小板34×10<sup> 9</sup> /L。体检中应特别注意的体征是()
①
睑结膜苍白
②
胸骨压痛
③
浅表淋巴结肿大
④
皮肤出血点
⑤
心脏杂音