【判断题】【消耗次数:1】
官能团(functional groups)是决定某类化合物的主要性质的原子,原子团或特殊结构。
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相关题目
【单选题】 下列常见原子或基团中,不属于官能团的是( )。
①  烃基
②  乙烯基
③  卤素原子
④  羟基
【判断题】 构造式:能够反映有机化合物中原子或原子团相互连接顺序的化学式。
①  正确
②  错误
【单选题】 单萜类化合物分子中的碳原子数为
①  10个
②  15个
③  5个
④  20个
⑤  25个
【单选题】 三萜类化合物一般由()个碳原子组成
①  15个
②  20个
③  25个
④  30个
⑤  35个
【多选题】 关于黄酮类化合物的理化性质,下列说法正确的是
①  黄酮类化合物都溶于水
②  黄酮类化合物因其结构不同,溶解度差异大
③  黄酮苷一般易溶于水、乙醇、甲醇
④  黄酮苷一般易溶于石油醚、氯仿等有机溶剂
⑤  游离苷元易溶于水
【单选题】 酮官能团是( )。
①  羟基
②  醛基
③  酮基
④  羧基
【单选题】 官能团羰基是( )。
①  碳碳双键
②  碳碳单键
③  碳氧双键
④  碳氧单键
【多选题】 萜类化合物的分类依据不是
①  分子中含有的异戊二烯单位数
②  氮原子的结合状态
③  分子中是否具有6C—3C骨架
④  结构中有无碳环及碳环的数量
⑤  含氧官能团的种类
【判断题】 均裂:成键的一对电子平均分给两个原子或原子团。
①  正确
②  错误
【单选题】 官能团醛基是( )。
①  -CHO
②  -OH
③  -COOH
④  -NH-
随机题目
【单选题】 主题语言教育活动的特点,不包括( )。
①  具有结构性,同时也具有弹性
②  选择贴近幼儿兴趣和经验的、有品质的活动内容
③  以教师为中心设计活动
④  自然渗透和结合不同学习领域的教育
【单选题】 活动区语言教育活动过程的实施设计以( )为主体。
①  教师
②  幼儿
③  教学内容
④  教学设计
【单选题】 “单一科目”数学教育活动设计的特点,不包括( )。
①  以目标为中心
②  以数学活动为主题
③  以教师为中心
④  明显的重数学科目的倾向
【单选题】 明显的重数学科目的倾向,属于幼儿园数学教育活动设计中( ) 的特点。
①  “单一科目”数学教育活动
②  主题教学活动
③  活动区活动
④  领域活动设计
【单选题】 主题数学教育活动设计,属于( )。
①  无结构教学活动
②  低结构教学活动
③  高结构教学活动
④  中结构教学活动
【单选题】 主题数学教育活动设计的特点,不包括( )。
①  不完全以目标为中心
②  自然渗透不同领域的学习经验
③  淡化单一数学领域知识技能的教授
④  以教师为中心
【单选题】 活动区数学教育活动的设计的特点,不包括( )。
①  没有明确的共同目标,注重幼儿的个体差异
②  以小组学习为主要形式
③  不提供幼儿学习材料
④  渗透了对幼儿其他学习领域的教育
【单选题】 “屋顶的秘密”是属于( )。
①  “单一科目”科学教育活动
②  主题教学活动
③  活动区活动
④  领域活动设计
【单选题】 “单一科目”科学教育活动,属于( )
①  无结构教学活动
②  低结构教学活动
③  高结构教学活动
④  完全结构教学活动
【单选题】 主题科学教育活动设计,属于( )。
①  无结构教学活动
②  低结构教学活动
③  高结构教学活动
④  中结构教学活动