官能团（functional groups）是决定某类化合物的主要性质的原子，原子团或特殊结构。

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【判断题】【消耗次数：1】

① 正确

② 错误

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相关题目

【单选题】下列常见原子或基团中，不属于官能团的是（）。

① 烃基

② 乙烯基

③ 卤素原子

④ 羟基

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【判断题】构造式：能够反映有机化合物中原子或原子团相互连接顺序的化学式。

① 正确

② 错误

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【单选题】单萜类化合物分子中的碳原子数为

① 10个

② 15个

③ 5个

④ 20个

⑤ 25个

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【单选题】三萜类化合物一般由（）个碳原子组成

① 15个

② 20个

③ 25个

④ 30个

⑤ 35个

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【多选题】关于黄酮类化合物的理化性质，下列说法正确的是

① 黄酮类化合物都溶于水

② 黄酮类化合物因其结构不同，溶解度差异大

③ 黄酮苷一般易溶于水、乙醇、甲醇

④ 黄酮苷一般易溶于石油醚、氯仿等有机溶剂

⑤ 游离苷元易溶于水

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【单选题】酮官能团是（）。

① 羟基

② 醛基

③ 酮基

④ 羧基

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【单选题】官能团羰基是（）。

① 碳碳双键

② 碳碳单键

③ 碳氧双键

④ 碳氧单键

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【多选题】萜类化合物的分类依据不是

① 分子中含有的异戊二烯单位数

② 氮原子的结合状态

③ 分子中是否具有6C—3C骨架

④ 结构中有无碳环及碳环的数量

⑤ 含氧官能团的种类

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【判断题】均裂：成键的一对电子平均分给两个原子或原子团。

① 正确

② 错误

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【单选题】官能团醛基是（）。

① -CHO

② -OH

③ -COOH

④ -NH-

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随机题目

【单选题】主题语言教育活动的特点，不包括( )。

① 具有结构性，同时也具有弹性

② 选择贴近幼儿兴趣和经验的、有品质的活动内容

③ 以教师为中心设计活动

④ 自然渗透和结合不同学习领域的教育

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【单选题】活动区语言教育活动过程的实施设计以( )为主体。

① 教师

② 幼儿

③ 教学内容

④ 教学设计

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【单选题】 “单一科目”数学教育活动设计的特点，不包括( )。

① 以目标为中心

② 以数学活动为主题

③ 以教师为中心

④ 明显的重数学科目的倾向

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【单选题】明显的重数学科目的倾向，属于幼儿园数学教育活动设计中( ) 的特点。

① “单一科目”数学教育活动

② 主题教学活动

③ 活动区活动

④ 领域活动设计

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【单选题】主题数学教育活动设计，属于( )。

① 无结构教学活动

② 低结构教学活动

③ 高结构教学活动

④ 中结构教学活动

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【单选题】主题数学教育活动设计的特点，不包括( )。

① 不完全以目标为中心

② 自然渗透不同领域的学习经验

③ 淡化单一数学领域知识技能的教授

④ 以教师为中心

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【单选题】活动区数学教育活动的设计的特点，不包括( )。

① 没有明确的共同目标，注重幼儿的个体差异

② 以小组学习为主要形式

③ 不提供幼儿学习材料

④ 渗透了对幼儿其他学习领域的教育

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【单选题】 “屋顶的秘密”是属于( )。

① “单一科目”科学教育活动

② 主题教学活动

③ 活动区活动

④ 领域活动设计

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【单选题】 “单一科目”科学教育活动，属于( )

① 无结构教学活动

② 低结构教学活动

③ 高结构教学活动

④ 完全结构教学活动

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【单选题】主题科学教育活动设计，属于( )。

① 无结构教学活动

② 低结构教学活动

③ 高结构教学活动

④ 中结构教学活动

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