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【判断题】【消耗次数:1】
官能团(functional groups)是决定某类化合物的主要性质的原子,原子团或特殊结构。
①
正确
②
错误
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相关题目
【单选题】
下列常见原子或基团中,不属于官能团的是( )。
①
烃基
②
乙烯基
③
卤素原子
④
羟基
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【判断题】
构造式:能够反映有机化合物中原子或原子团相互连接顺序的化学式。
①
正确
②
错误
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【单选题】
单萜类化合物分子中的碳原子数为
①
10个
②
15个
③
5个
④
20个
⑤
25个
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【单选题】
三萜类化合物一般由()个碳原子组成
①
15个
②
20个
③
25个
④
30个
⑤
35个
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【多选题】
关于黄酮类化合物的理化性质,下列说法正确的是
①
黄酮类化合物都溶于水
②
黄酮类化合物因其结构不同,溶解度差异大
③
黄酮苷一般易溶于水、乙醇、甲醇
④
黄酮苷一般易溶于石油醚、氯仿等有机溶剂
⑤
游离苷元易溶于水
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【单选题】
酮官能团是( )。
①
羟基
②
醛基
③
酮基
④
羧基
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【单选题】
官能团羰基是( )。
①
碳碳双键
②
碳碳单键
③
碳氧双键
④
碳氧单键
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【多选题】
萜类化合物的分类依据不是
①
分子中含有的异戊二烯单位数
②
氮原子的结合状态
③
分子中是否具有6C—3C骨架
④
结构中有无碳环及碳环的数量
⑤
含氧官能团的种类
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【判断题】
均裂:成键的一对电子平均分给两个原子或原子团。
①
正确
②
错误
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【单选题】
官能团醛基是( )。
①
-CHO
②
-OH
③
-COOH
④
-NH-
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随机题目
【单选题】
主题语言教育活动的特点,不包括( )。
①
具有结构性,同时也具有弹性
②
选择贴近幼儿兴趣和经验的、有品质的活动内容
③
以教师为中心设计活动
④
自然渗透和结合不同学习领域的教育
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【单选题】
活动区语言教育活动过程的实施设计以( )为主体。
①
教师
②
幼儿
③
教学内容
④
教学设计
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【单选题】
“单一科目”数学教育活动设计的特点,不包括( )。
①
以目标为中心
②
以数学活动为主题
③
以教师为中心
④
明显的重数学科目的倾向
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【单选题】
明显的重数学科目的倾向,属于幼儿园数学教育活动设计中( ) 的特点。
①
“单一科目”数学教育活动
②
主题教学活动
③
活动区活动
④
领域活动设计
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【单选题】
主题数学教育活动设计,属于( )。
①
无结构教学活动
②
低结构教学活动
③
高结构教学活动
④
中结构教学活动
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【单选题】
主题数学教育活动设计的特点,不包括( )。
①
不完全以目标为中心
②
自然渗透不同领域的学习经验
③
淡化单一数学领域知识技能的教授
④
以教师为中心
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【单选题】
活动区数学教育活动的设计的特点,不包括( )。
①
没有明确的共同目标,注重幼儿的个体差异
②
以小组学习为主要形式
③
不提供幼儿学习材料
④
渗透了对幼儿其他学习领域的教育
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【单选题】
“屋顶的秘密”是属于( )。
①
“单一科目”科学教育活动
②
主题教学活动
③
活动区活动
④
领域活动设计
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【单选题】
“单一科目”科学教育活动,属于( )
①
无结构教学活动
②
低结构教学活动
③
高结构教学活动
④
完全结构教学活动
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【单选题】
主题科学教育活动设计,属于( )。
①
无结构教学活动
②
低结构教学活动
③
高结构教学活动
④
中结构教学活动
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