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【多选题】【消耗次数：1】
根据1951年《关于难民地位的公约》及其1967年议定书，下列属于难民权利的有
① 不被驱逐出境或送回至其生命或自由因为政治原因而受威胁的领土边界
② 在宗教自由、出席法院、初等教育等方面享有国民待遇
③ 在结社权利、以工资受偿的雇佣等方面享有国民待遇
④ 在自营职业、自由职业等方面享有不低于一般外国人在同样情况下所享有的待遇
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【多选题】 在税费方面，国民待遇的调整范围包括（）
①  关税
②  在关境代收的国内税
③  货物入关后征收的所有税费
④  反补贴税和反倾销税
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【多选题】 外国人在我国不完全享有的基本权利包括（ ）。
①  政治权利
②  人身自由
③  受教育权
④  人格尊严
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【判断题】 GATs的国民待遇主要是进入市场前的国民待遇
①  正确
②  错误
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【判断题】 个人享有自杀或安乐死的自由权利。
①  正确
②  错误
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【判断题】 《服务贸易总协定》项下的国民待遇义务，要求给予其他成员的服务或服务提供者不低于给予同类服务或服务提供者的待遇，该待遇必须具有相同的形式。
①  正确
②  错误
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【判断题】 驱逐出境的适用对象是犯罪的外国人。
①  正确
②  错误
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【多选题】 根据《联合国海洋法公约》在一国专属经济区内，其他各国享有的权利和自由包括
①  飞越自由
②  开发非生物资源的权利
③  航行自由
④  铺设海底电缆和海底管道的自由
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【多选题】 我国公民享有的政治自由包括( )
①  言论自由
②  游行自由
③  罢工自由
④  结社自由
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【判断题】 一般说来，社会越发展，人们在择偶时所享有的自由度越小。（ ）
①  正确
②  错误
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随机题目
【单选题】 依据心理学关于学习动机与学习活动关系的描述， 则(?? )。
①  学习动机越弱越好
②  学习动机越强越好
③  学习动机的强度以适中为宜
④  学习动机对学习活动产生消极作用
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【单选题】 对于教学设计者而言， 了解学习者的学习风格， 其主要目的在于(? )。
①  分析学习者的学习风格之好坏优劣
②  为每个学习者提供适合于其学习风格特点的教学
③  选择与组织教学内容
④  选择与运用教学媒体
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【单选题】 教学内容的选择应该以儿童自己的经验为依据，而不是以学科知识为依据。提出这种主张的代表人物是( ? )。
①  布鲁纳
②  加德纳
③  杜威
④  加涅
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【单选题】 教学内容的螺旋式组织方式的优点之一是能够(?? )。
①  照顾到学生心理特点
②  较完整地反映一门学科的逻辑体系
③  使学生对学科知识的理解产生重复
④  避免教学内容的不必要的重复
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【单选题】 就一般情况而言， 学习需要分析的过程包括的4 个基本步骤是(?? )。
①  计划、收集数据、整理和分析数据、撰写分析报告
②  确定分析的对象、选择分析的方法、确定收集资料的工具与技术
③  收集资料前的准备工作，组织有关人员，使用计划好的工具、技术与方法
④  计划、收集资料数据、分析认知水平、整理和分析
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【单选题】 古代中国的学校教育是为培养政治统治人才服务的。古希腊的斯巴达要求学校培养军人，这个体现了教学内容选择的那种取向主张(? )。
①  文化复演取向
②  道德主义取向
③  社会取向
④  唯科学取向
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【单选题】 什么知识最有价值，一致的答案就是科学，教学内容应该主要是科学知识。提出这种主张的代表人物是(?? )。
①  布鲁纳
②  斯宾塞
③  杜威
④  加涅
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【判断题】 （学科）课堂教学设计主要是指一门具体课程的教学设计，从它所针对的教学设计的任务来说，可以称为长期设计。
①  正确
②  错误
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【判断题】 教学设计的优越性：教学设计比较充分地注意到学习者的特点；教学设计有利于教目标、教学过程、教学评价的一致性；教学设计有利于实现教学过程与教学效果的最优化；教学设计促进了教学传播系统的有效使用。
①  正确
②  错误
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【判断题】 单元教学设计是介于(学科)课程与课堂教学设计之间的一种阶段性教学设计。单元教学设计除了要保证教学任务的顺利实现之外，还起着协调年级教学进度等方面的作用。
①  正确
②  错误
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