【单选题】【消耗次数：1】
两相交的立体的表面的交线称为（ ）
①
相交线
②
平行线
③
相贯线
④
垂线
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【简答题】
用平面切割立体，平面与立体表面的交线称为，该平面为，由截交线围成的平面图形称为。[填空(1)]
【多选题】
轨道线是趋势线的平行线，其作用主要表现在（ ）。
①
与趋势线一起约束股价的变动范围
②
轨道线的突破，预示着趋势反转的开始
③
轨道线的突破是趋势加速的开始
④
轨道线可以提供趋势转向的警报
⑤
上升轨道线是一条支撑线，而下降轨道线是一条压力线
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<p>简述我国现行学校教育制度的改革动向。</p>
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<p>描述教育学产生和发展的轨迹和里程碑。</p>
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<p> 目前，我国装备制造业的增加值仅次于美国、日本、德国，居世界第4位。据初步统计，我国居“世界第一”的制造产品已多达上百种。彩电、洗衣机、纺织品、集装箱等传统产业，成为我国参与国际竞争的强势产品。</p><p> 但是，“中国制造”目前依然存在不少缺憾。我们现在远远不是制造强国，中国制造业总体规模仅相当于美国的1/5，劳动生产率只有美国的1/23，日本的1/25，德国的1/18，大部分企业技术创新能力薄弱，不少关键技术及设备依然依赖国外，产品的技术含量低，其含金量远不敌“美国制造”、“日本制造”。2001年世界500强中，中国企业仅有11家上榜，而且没有一家是制造业企业。而且中国工业产品产量虽大，但品种少、档次不高、附加值低，技术含量高的“中国制造”产品在全球市场上远未形成主流。</p><p> 特别需要指出的是，提高“中国制造”的技术进步和劳动生产率还缺乏强有力的人力资源支持。这是“中国制造”最大的缺憾！最近出版的《中国教育与人力资源问题报告：从人口大国迈向人力资源强国》提供的数据表明：2001年制造业从业人员的平均受教育年限，日本为12.33年，我国为9.47年；其中具有大专及以上文化程度者，日本达28.3%，我国只有5.8%；具有高中阶段受教育程度者，日本达到52.8%，我国仅为22.8%；具有初中及以下文化程度者，日本仅为18.9%，我国高达71.5%。再从技术工人的技术等级构成来看，我国与发达国家的差距也相当明显。</p><p> 问题：请结合本案例谈谈如何理解当前学校教育制度中职业教育的发展趋势？</p><p><br/></p>