【单选题】【消耗次数:1】
“机关算尽太聪明”出自()。
《分骨肉》
《枉凝眉》
《聪明累》
《葬花吟》
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相关题目
【单选题】 设P:他聪明,Q:他用功,命题“他虽聪明但不用功”的符号化正确的是(   )
①  ┐P∧Q
②  P∧┐Q
③  P→┐Q
④  P∨┐Q
【判断题】 “问题”的设计显得尤为重要。歌德说过:“要想得到聪明的回答,就要提出聪明的问题。”
①  正确
②  错误
【单选题】 “多聪明的孩子!”这个句子的句型是?
①  主谓句/形容词谓语句
②  形容词性非主谓句
③  名词性非主谓句
④  主谓句/名词谓语句
【单选题】 资源成本默认的累算方式是
①  开始时间
②  按比例
③  结束
④  日历
【判断题】 挫折和压力能增强学生的聪明才智。
①  正确
②  错误
【单选题】 多元智能理论认为几乎每个人都是聪明的,但聪明的范畴和性质呈现出差异。体现了()的思想。
①  仁爱
②  因材施教
③  有教无类
④  循循善诱
【单选题】 “小李的聪明在班级里是出了名的”一句的主语是?
①  小李
②  聪明
③  小李的聪明
④  小李的聪明在班级里
【单选题】 《后汉书·华佗传》:“耳目聪明。”这里使用的修辞方式是
①  并提
②  互文
③  代称
④  夸张
【单选题】 曾经有人问英国著名诗人塞缪尔·约翰逊:“是男人聪明还是女人聪明?”约翰逊回答:“你说的是哪一个男人,还是哪一个女人呢?”约翰逊的回答告诉我们( )。
①  男孩比女孩聪明
②  女孩比男孩聪明
③  男孩和女孩一样聪明
④  男孩和女孩各自有自己的优势和不足
【单选题】 人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的   。
①  互补性
②  个别差异性
③  不平衡性
④  阶段性
随机题目
【单选题】 把教学过程分为明了、联想、系统、方法四个阶段的教育家是
①  杜威
②  洛克
③  凯洛夫
④  赫尔巴特
【单选题】 苏格拉底的教学方法被称为
①  “精神助产术”
②  “教学对话”
③  “共同讨论”
④  “注入式教学法”
【单选题】 将一门学科的内容按照逻辑体系组织起来,其前后内容基本上不重复。用这种方式组织起来的课程称为
①  直线式课程
②  螺旋式课程
③  显性课程
④  隐性课程
【单选题】 提出“最近发展区”理论假设的是
①  赞科夫
②  巴班斯基
③  维果茨基
④  列昂节夫
【单选题】 20世纪90年代以来,世界课程改革的一个重要动向是
①  重视技术课程并谋求技术课程与科学课程的融合
②  仍强调科学课程
③  技术课程在基础教育中不够重要
④  技术课程只在高等教育中开设
【单选题】 在课程创生取向看来,课程知识是
①  由课程专家为教师的实施而创造的
②  广大的、复杂的社会系统中的一个方面
③  一个不断前进的过程,一种人格的建构
④  课程变革计划的内容
【单选题】 政府为保证国民的基础学力、基本素质而开发的课程,称为
①  校本课程
②  学校课程
③  国家课程
④  个人课程
【单选题】 最先在理论上将班级授课组织确立起来的是
①  杰克逊
②  卢梭
③  赫尔巴特
④  夸美纽斯
【单选题】 “校本课程开发”的核心是
①  学校
②  校长
③  教师
④  学生
【判断题】 剥夺政治权利是剥夺犯罪分子参加国家管理与政治活动权利的刑罚方法,属于资格刑。
①  正确
②  错误