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【单选题】【消耗次数:1】
Tommy: Mommy, when will we have dinner? I’m starving.Mother: __________ We have to wait for Daddy.
①
OK, honey.
②
Quickly, honey.
③
Soon, honey.
④
All right, honey.
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相关题目
【单选题】
Tommy: Mommy, when will we have dinner? I’m starving.Mother: __________ We have to wait for Daddy.
①
OK, honey.
②
Quickly, honey.
③
Soon, honey.
④
All right, honey.
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【单选题】
Tommy:Mommy, when will we have dinner? Im starving.Mother:__________ We have to wait for Daddy.
①
OK, honey.
②
Quickly, honey.
③
Soon, honey.
④
All right, honey.
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【单选题】
A: Honey, there is little milk in the fridge. B: [填空]
①
OK, ok. Ill go to the store right now.
②
Yes, honey. Let me know what I can do.
③
Whats missing, dear?
④
Sure, Ill get more next time.
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【单选题】
As we can no longer wait for the delivery of our order, we have to ____ it.
①
postpone
②
refuse
③
delay
④
cancel
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【单选题】
We’ll _____you as soon as we have any further information.
①
notify
②
signify
③
communicates
④
impart
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【单选题】
We’ve missed the last bus, I’m afraid we have no _______ but to take a taxi.
①
way
②
choice
③
possibility
④
selection
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【单选题】
We’ve missed the last bus. I’m afraid we have no ________ but to take a taxi.
①
way
②
choice
③
possibility
④
selection
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【单选题】
11. I prefer ____ dinner when we arrive there.
①
having
②
to have
③
taking
④
to take
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【单选题】
________ you are leaving tomorrow, we can have dinner together tonight.
①
Since
②
While
③
For
④
Before
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【单选题】
We were all surprised when he made it clear that he _____________office soon.
①
leaves
②
would leave
③
left
④
had left
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随机题目
【单选题】
下列不属于赞科夫新体系的教学论原则的是
①
以高难度进行教学的原则
②
使学生理解学习过程的原则
③
理论知识起主导作用的原则
④
逐渐分化原则
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【单选题】
把课程视为“学校材料”,课程研究即探究“价值中立的”课程开发的理性化的程序,这种研究取向也被称为
①
多元主义
②
大众主义
③
民主化
④
程序主义
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【单选题】
在理论上,迄今为止所有评价模式中最全面、最有效并代表着课程与教学评价发展方向的是
①
差别模式
②
目标达成模式
③
回应模式
④
外貌模式
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【单选题】
重视已有知识在学习中的作用,提出先行组织者策略的是
①
布鲁纳
②
加涅
③
奥苏伯尔
④
斯金纳
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【单选题】
奥苏伯尔的意义学习的心理机制是
①
接受
②
同化
③
发现
④
联想
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【单选题】
“建构主义的立场,如果认真对待的话,即是与知识、真理和客观性等传统概念直接相冲突的,它们要求从根本上去重建个人关于实在的观念。”这是
①
社会建构主义的观点
②
信息加工建构主义的观点
③
温和建构主义的观点
④
激进建构主义的观点
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【单选题】
下列属于“课程开发科学化运动”早期代表的是
①
多尔
②
麦克尼尔
③
博比特
④
阿普尔
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【单选题】
学生已经掌握了“三角形”的概念和面积计算公式,然后学习“等腰三角形”的概念与面积计算,这种学习类型是
①
上位学习
②
下位学习
③
概念学习
④
并列结合学习
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【单选题】
经验自然主义的经验课程的终极目的是
①
使人成为“自然人”
②
个人经验与社会整体的持续生长
③
使人之个性完全获得自由与独立,使人获得解放,使社会日臻公正
④
使人获得全面发展
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【单选题】
“经验自然主义经验课程”内容的基本来源是
①
儿童、自然、知识、社会
②
儿童、学科知识、社会
③
自我、自然、知识、社会
④
学生经验、历史文化、自然
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