【单选题】【消耗次数：1】
施瓦布倡导的实践性课程开发的主体应是
①
课程集体
②
学科专家
③
课程专家
④
一线教师
参考答案：
复制
纠错
相关题目
【单选题】
美国著名课程论专家施瓦布认为课程由四个要素组成，这四个要素是
①
教师、学生、教材、教具
②
教师、学生、学科、教材
③
教师、学生、教材、环境
④
教师、学生、教材、考试
【单选题】
传统的小学数学课程结构具有“学术中心的课程开发”、“学科取向的课程组织”、“螺旋式的课程结构”以及（ ）等等的特征。
①
记忆为主的课堂教学
②
多元化的学习评价
③
多样化的课程内容
④
发展性的课程目标
【单选题】
博比特在长期的课程开发实践的基础上进行了深入的理论研究，形成了独特的课程开发理论—（ ）。
①
校本课程开发理论
②
忠实取向的课程开发理论
③
科学化课程开发理论
④
实践取向的课程开发理论
随机题目
【多选题】
能动的反映论与机械反映论的主要区别在于（）
①
是否承认客观事物和人的思想是认识的对象
②
是否承认检验认识真理性的标准是实践
③
是否承认实践在认识中的决定作用
④
是否承认认识是一个充满矛盾的辩证过程
⑤
是否承认世界是可知的
【多选题】
二战后垄断资本主义国家出现了一些新变化，主要有（）
①
发生了新的科技革命
②
国家垄断资本主义进一步发展为国际垄断资本主义
③
开始向社会主义迈进
④
经济结构出现了新变化
⑤
阶级结构出现了新变化
【多选题】
马克思说：“社会生活在本质上是实践的。”这一命题的主要含义是（）
①
实践是社会历史的客体
②
实践是社会历史的主体
③
实践是社会关系形成的基础
④
实践形成了社会生活的基本领域
⑤
实践构成了社会发展的动力
【多选题】
恩格斯说：“当我们深思熟虑地考察自然界或人类历史或我们自己的精神活动的时候，首先呈现在我们眼前的，是一幅由种种联系和相互作用无穷无尽地交织起来的画面。”这段话所包含的辩证法观点有（）
①
联系是客观世界的本性
②
一切事物都处于相互联系之中
③
世界是一个相互联系的统一整体
④
联系既是普遍的又是复杂多样的
⑤
联系的本质存在于人们的思维之中
【单选题】
在内容和形式的矛盾运动中，（）
①
内容是相对稳定的，形式是活跃易变的
②
内容是活跃易变的，形式是相对稳定的
③
内容和形式都是处在不停的显著运动状况
④
内容的变化总是落后于形式的变化
【单选题】
《坛经》“时有风吹幡动，----僧曰风动，---僧曰幡动，议论不已。惠能进曰:不是风动，不是幡动，仁者心动”。惠能关于运动的观点是（）
①
运动是物质之根本属性
②
运动与物质不可分
③
精神运动是物质运动的一种形式
④
精神是运动的主体