以布鲁纳的《教育过程》作为理论基础和行动纲领的是

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【单选题】【消耗次数：1】

① 课程开发科学化运动

② 学科结构运动

③ 教育心理学化运动

④ 进步主义运动

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相关题目

【单选题】课程编制的( )是教育科学化运动的产物

① 探求模式

② 结果模式

③ 过程模式

④ 目标模式

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【单选题】下列属于“课程开发科学化运动”早期代表的是

① 多尔

② 麦克尼尔

③ 博比特

④ 阿普尔

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【单选题】 1959 年 9 月，美国确立了“学科结构运动”的理论基础与行动纲领并在全国范围内蓬勃展开。在这场运动中，诞生了—种新的课程形态—“（）”。

① 儿童中心课程

② 实践导向课程

③ 学术中心课程

④ 科学主义课程

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【单选题】（）是杜威实用主义教育思想最系统和最集中的阐述，是美国进步主义教育运动的指导纲领。

① 《我的教育信条》

② 《民主主义与教育》

③ 《学校与社会》

④ 《经验与教育》

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【单选题】 20世纪50年代末至60年代末，西方世界兴起了一场指向于教育内容现代化的课程改革运动。这场运动被称为

① 学科结构运动

② 课程开发科学化运动

③ 教育心理学化运动

④ 进步主义运动

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【单选题】教育心理学作为独立学科诞生的标志是（）。

① 1877年卡普杰列夫的《教育心理学》

② 1886年霍普金斯的《教育心理学》

③ 1899年詹姆斯的《对教师的谈话》

④ 1903年桑代克的《教育心理学》

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【单选题】最早以心理学为科目本位课程提供理论基础的教育家是

① 裴斯泰洛齐

② 赫尔巴特

③ 福禄倍尔

④ 哈尔尼希

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【判断题】属于基础心理学的学科有普通心理学和教育心理学。

① 正确

② 错误

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【单选题】以杜威为代表的“进步教育”运动，导火索是（　）.

① 第一次科技革命

② 第三次科技革命

③ 第四次科技革命

④ 第二次科技革命

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【单选题】教育心理学化思想经由赫尔巴特得到发展。赫尔巴特明确提出，“教育学作为一门科学，是以（）和心理学为基础的。”

① 哲学

② 社会学

③ 文化学

④ 伦理学

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随机题目

【多选题】连续变量的数值

① 是连续不断的

② 是以整数断开的

③ 用测量或计算方法取得相邻两值之间可取无限数值

④ 相邻两值之间不可能有小数

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【单选题】确定连续型变量的组限时，相邻的组限一般要求

① 不重叠

② 重叠

③ 不等

④ 重叠或不重叠

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【单选题】我国目前收集统计资料的主要形式是

① 全面调查

② 普查

③ 抽样调查

④ 统计报表

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【判断题】数量指标是由数量标志汇总来的，质量指标是由品质标志汇总来的。

① 正确

② 错误

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【判断题】在编制变量数列时，若资料有特大或特小的极端数值，则宜采用开口组表示。

① 正确

② 错误

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【判断题】变异是指各种标志或各种指标之间的名称的差异。

① 正确

② 错误

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【判断题】次数分布有两种表现方法，一种是用表格表示，另一种是用图表示。

① 正确

② 错误

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【判断题】统计表中如果不存在某项数字时，应用符号“ — ”表示。

① 正确

② 错误

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【多选题】统计资料审核主要是审核资料的

① 准确性

② 及时性

③ 完整性

④ 代表性

⑤ 科学性

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【多选题】总体、总体单位、标志、指标间的相互关系表现为

① 没有总体单位就没有总体，总体单位不能离开总体而存在

② 总体单位是标志的承担者

③ 统计指标的数值来源于标

④ 指标是说明总体特征的，标志是说明总体单位特征的

⑤ 指标和标志都能用数值表示。

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