把课程分为理想的、正式的、理解的、运作的、经验的五个不同层次的课程论专家是

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【单选题】【消耗次数：1】

① 古德莱德

② 帕里斯

③ 斯金纳

④ 兰德

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【单选题】把课程分为理想的、正式的、理解的、运作的、经验的五个不同层次的是

① 古德莱德

② 查特斯

③ 斯金纳

④ 杜威

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【单选题】古德莱德的课程层次理论中，“运作的课程”属于

① 课程计划

② 课程采用

③ 课程实施

④ 课程评价

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【单选题】古德莱德所划分的五个课程层次中，“理解的课程”和“经验的课程”属于课程变革过程中的

① 课程变革阶段

② 课程实施阶段

③ 课程计划阶段

④ 课程采用阶段

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【单选题】在古德莱德的课程层次理论中，学生实际体验到的课程属于

① 正式的课程

② 理解的课程

③ 经验的课程

④ 运作的课程

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【简答题】简述古德莱德关于课程实施的五个层次

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【单选题】按照Goodlad 的观点，课程又可以分为5个不同的层次，下列哪项不是（　）.

① 理想课程

② 文件课程

③ 理解课程

④ 教育课程

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【单选题】由英国课程论专家斯腾豪斯提出的旨在鼓励教师对课程实践的反思批判和发挥创造作用的课程实施原则是

① 目标原则

② 过程原则

③ 量力性原则

④ 思想性原则

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【判断题】魏德圣梦想中想要拍摄的影片是《赛德克·巴莱》

① 正确

② 错误

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【单选题】以人本主义心理学家马斯洛和罗杰斯为代表的经验课程论与以派纳、格鲁梅特、格林、阿普尔等为代表的经验课程论，合起来统称为

① 当代人本主义经验课程论

② 浪漫自然主义经验课程论

③ 批判经验课程论

④ 经验自然主义经验课程论

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【单选题】把课程分为必修课程和选修课程的依据是

① 课程任务

② 课程制定者

③ 课程设置的要求

④ 课程管理层次

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【单选题】我们通常说的”杀鸡儆猴“，指的是（）

① 尝试错误学习

② 观察学习

③ 顿悟学习

④ 条件反射

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【单选题】 “擅自利用学校名义或校名、校徽、专利、场所等资源谋取个人利益”违反了哪项教师职业行为准则（）

① 坚守廉洁自律

② 积极奉献社会

③ 潜心教书育人

④ 坚持言行雅正

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【单选题】 5G的特点不包括（）

① 低延时

② 广覆盖

③ 高速率

④ 零功耗

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【单选题】第三次信息化浪潮的标志是（）

① 互联网的普及

② 云计算、大数据和物联网的普及

③ 个人计算机的普及

④ 5G技术的普及

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【单选题】教师要因人而因、因材施教，这是由劳动对象的（）决定的。

① 未成熟性

② 差异性

③ 主动性

④ 向师性

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【单选题】第一次信息化浪潮的标志是（）

① 互联网的普及

② 云计算、大数据和物联网的普及

③ 个人计算机的普及

④ 5G技术的普及

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【单选题】破“五唯”的内容是（）？

① 唯分数、唯帽子、唯职称、唯学历、唯奖项

② 唯论文、唯背景、唯职称、唯学历、唯奖项

③ 唯论文、唯帽子、唯职级、唯学历、唯奖项

④ 唯论文、唯帽子、唯职称、唯学历、唯奖项

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【单选题】教育大数据分为四个层级，其中存储教育用户的教学活动等行为数据属于教育数据的（）层级。

① 基础层

② 状态层

③ 资源层

④ 行为层

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【单选题】黑猩猩没有经过训练，突然学会了用竹竿钩取香蕉，这属于（）

① 尝试错误学习

② 观察学习

③ 顿悟学习

④ 条件反射

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【单选题】 .根据班杜拉的社会学习理论，在大学品德教育实践中应注重（）

① 自我熏陶

② 道德灌输

③ 制度约束

④ 榜样作用

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