【判断题】【消耗次数:1】
债务人将合同全部义务转让给第三人,只需要通知债权人即可。
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【多选题】 债权人不得将合同的权力转让给第三人的情形有( )
①  债务人不同意转让的
②  根据合同性质不得转让的
③  第三人对转让提出异议的
④  按照当事人约定不得转让的
⑤  债权人转让未通知债务人的
【判断题】 合同债务的转让只需要通知债权人。
①  正确
②  错误
【判断题】 债务人将合同的义务全部或者部分转移给第三人的,应当经债权人同意
①  正确
②  错误
【判断题】 债务人将合同的义务全部或者部分转让给第三者的,可以不经债权人同意
①  正确
②  错误
【多选题】 下列权利中,可以由债权人转让给第三人的有()
①  诉讼时效期间届满的债权
②  基于可撤销合同而产生的债权
③  雇主对雇员的权利
④  不作为债权
【单选题】 当事人约定由第三人向债权人履行债务的,第三人不履行债务或者履行债务不符合约定,应当向债权人承担违约责任的主体是()。
①  债务人
②  第三人
③  债务人和第三人
④  先第三人,后债务人
【单选题】 债权人转让权利的,应当通知债务人,未经通知的()。
①  转让合同不成立
②  该转让对债务人不发生效力
③  该转让对受让人不发生效力
④  转让合同无效
【单选题】 ( ) 后,债权人负有通知债务人的义务。
①  合同权利转让
②  合同义务转移
③  合同变更
④  合同解释
【单选题】 质权是指为了担保债务的履行,债务人或第三人将动产或( ) 移交债权人占有,当债务人不履行债务时,债权人有就其占有的财产优先受偿的权利。
①  财产
②  不动产
③  权利
④  义务
【判断题】 债权转让的实质是债权人将债权作为一项财产进行处分的行为,只要债权真实存在且具有让与性,除了法律禁止的情形外,债权人可以将债权全部或者部分转让给第三人。(  )
① 
② 
随机题目
【单选题】 科尔伯格提出的道德发展三水平,不包括( )。
①  准习俗水平
②  前习俗水平
③  习俗水平
④  后习俗水平
【单选题】 ( )不利于儿童产生积极的学习态度与行为。
①  教师良好的行为示范
②  恰当的强化
③  积极的期望
④  教师的消极情绪
【单选题】 学前儿童社会教育目标,从作用结果的显现来看可分为( )。
①  显性功能与隐性功能
②  定向、调控与评价功能
③  内在功能与外在功能
④  正向功能与负向功能
【单选题】 ( )是学前儿童社会教育的第二层级目标。
①  纵向目标
②  年龄阶段目标与分类目标
③  横向目标
④  总目标
【单选题】 ( )是指学前儿童社会教育的内容应根据目标,儿童发展及社会文化发展需要选择有助于幼儿发展,同时也能够为幼儿所理解的内容。
①  基础性原则
②  适宜性原则
③  全面性原则
④  生活性原则
【单选题】 行为主义心理学认为儿童的良好行为是在不断( )的过程中建立起来的。
①  试误与习得
②  试误与改变
③  练习与改变
④  试误与练习
【单选题】 对学前儿童的行为进行评价时不能使用“反话”,这遵循了行为评价法的( )原则。
①  评价要具体,避免空泛
②  行为评价法应以正向引导为主
③  行为评价要及时、一致
④  强化手段不能运用过于频繁
【单选题】 幼儿园与家庭的合作,不包括( )。
①  要保持家长与幼儿园之间教育观念、教育态度上的一致
②  及时有效地与家长沟通
③  家长听从幼儿园的安排
④  要取得家长的信任
【单选题】 ( )是要有利于儿童掌握当前的社会规则和交往能力,又有利于儿童对未来生活的适应能力。
①  整合性原则
②  活动性原则
③  主体性原则
④  发展性原则
【单选题】 社会情感类教学活动设计特点,不包括( )。
①  激发儿童共情
②  注重前期经验积累
③  注重情感体验
④  帮助儿童表达