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【单选题】【消耗次数：1】
16、思维的基本过程是（ ）。
① 分析与综合
② 比较
③ 分类
④ 抽象与概况
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【单选题】 辩证思维方法从抽象上升到具体的过程是（）
①  从实践到认识的过程
②  从认识到实践的过程
③  思维生成现实具体的过程
④  在思维中形成“多种规定的统一”的过程
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【单选题】 19.辩证思维方法从抽象上升到具体的过程是（）
①  从实践到认识的过程
②  从认识到实践的过程
③  思维生成现实具体的过程
④  在思维中形成“多种规定的统一”的过程
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【判断题】 定性评价是对评价作“质”的分析，是运用分析和综合、比较和分类、归纳和演绎等逻辑分析的方法，对评价所获取的数据资料进行思维加工。(? ? )
①  正确
②  错误
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【单选题】 科学思维的基本过程不包括哪一项
①  分析与综合
②  分类与比较
③  思维与分析
④  抽象与概括
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【多选题】 比较分析法按照比较的对象分类，包括（ ）。
①  历史比较
②  同业比较
③  总量指标比较
④  预算比较
⑤  财务比率比较
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【判断题】 从心理学角度看，小学生写记叙文的过程，就是由形象思维转化为抽象思维，再由抽象思维转化为形象思维的辩证过程。
①  正确
②  错误
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【判断题】 结构化分析的基本手段是分解和抽象。
①  正确
②  错误
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【判断题】 小学生思维的基本特点是以具体形象思维为主，逐渐向抽象思维为主的思维过度
①  正确
②  错误
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【判断题】 “具体”的原意是与抽象相对
①  正确
②  错误
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【多选题】 幼儿园课程内容的组织方式主要（ ）
①  学科中心组织
②  儿童中心组织
③  社会中心组织
④  知识中心组织
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【多选题】 课程编制过程模式的特点有( ）
①  关注具有内在价值的课程内容和活动，反对用目标预先指定所希望达到的结果
②  强调“教师即研究者”所应发挥的作用
③  操作性比较强，比较容易推广
④  提倡儿童主动的学习和建构，淡化教师在教育活动组织中的控制性
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【单选题】 哲学基础主要解决的是幼儿园课程中（ ）的问题，即主要能帮助幼儿园课程回答“知识是什么”等的问题。
①  怎么教
②  教什么
③  如何教
④  教的怎样
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【判断题】 在斑克街早期教育方案中，主题网和课程轮（curriculum wheel）是课程设计和实施中常运用的工具。
①  正确
②  错误
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【判断题】 幼儿园课程只有显性课程。
①  正确
②  错误
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【判断题】 游戏活动能促进幼儿认知、情感和动作技能的发展。
①  正确
②  错误
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【判断题】 海伊斯科普课程的理论基础是皮亚杰的儿童发展理论。
①  正确
②  错误
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【多选题】 下列关于蒙台梭利的描述正确的有( ）
①  她是幼儿园的创立者
②  她设计的课程反映了强烈的经验主义的色彩
③  她强调儿童的感官训练
④  她是唯理论的代表人物
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【多选题】 具有下列哪些特征的幼儿活动通常可以被认定为游戏?( ）
①  非真实性
②  积极情绪
③  目的导向
④  自由选择
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【单选题】 张宗麟认为，“幼稚园课程者，由广义的说之，乃幼稚生在幼稚园一切之活动也。”张宗麟对幼儿园课程的定义是从( )的维度来下的。
①  课程即科目
②  课程即经验
③  课程即目标
④  课程即计划
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