【单选题】【消耗次数:1】
对象的性质和状态特征称为()。
事件
方法
属性
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相关题目
【单选题】 对象的性质和状态特征称为()。
①  事件
②  方法
③  属性
④ 
【简答题】 把所有对象都划分成各种对象类(简称为类,class),每个对象类都定义了一组数据和一组方法。数据用于表示对象的[填空],是对象的状态信息。
【多选题】 下面关于属性、方法与事件的叙述中,正确的就是( )
①  属性用于描述对象的状态,方法用于表示对象的行为
②  基于同一个类产生的两个对象可以分别设置自己的属性值
③  事件代码也可以像方法一样被显示调用
④  在新建一个表单时,可以添加新的属性、方法与事件
【判断题】 确定属性时,可以把关联类的属性当作一般对象的属性。
①  正确
②  错误
【单选题】 ()是对象的性质,借助于它我们能对类与对象和结构有更深入更具体的认识。
①  行为
②  函数
③  静态成员
④  属性
【判断题】 类是关于对象的抽象描述,反映了该对象类型的所有对象的性质。
①  正确
②  错误
【单选题】 用户窗体中对象Name属性和Caption属性,下面说法()错误。
①  Name是在代码中被引用的名称,而Caption属性不是
②  Name属性和Caption属性始终都保持一致
③  Name和Caption属性在创建对象时是一样的,都可以被修改
④  Name属性和Caption属性可以修改成不一样的字符串
【判断题】 String对象提供了对字符串进行处理的属性和方法。
①  正确
②  错误
【判断题】 类是指具有相同或相似性质的对象的抽象,类的具体化就是对象。()
①  正确
②  错误
【单选题】 面向对象的开发方法中,“对象”是指属性与( )的结合:
①  实体
②  联系
③  元素
④  操作
随机题目
【判断题】 在小学阶段评价手段和人格魅力对教师的权威影响较大。
①  正确
②  错误
【判断题】 研究表明,社会地位与学生的成绩呈正相关。
①  正确
②  错误
【单选题】 在古德莱德的课程层次理论中,学生实际体验到的课程属于
①  正式的课程
②  理解的课程
③  经验的课程
④  运作的课程
【单选题】 美国著名课程论专家施瓦布认为课程由四个要素组成,这四个要素是
①  教师、学生、教材、教具
②  教师、学生、学科、教材
③  教师、学生、教材、环境
④  教师、学生、教材、考试
【单选题】 科学---技术---社会课程(STS课程)属于
①  学科本位综合课程
②  分科课程
③  儿童本位综合课程
④  社会本位综合课程
【单选题】 设计教学法的提出者是
①  克伯屈
②  杜威
③  范迪尼
④  夏皮罗
【单选题】 “隐性课程是学校暗默地、高效地灌输给学生的‘被合法化了的’文化、价值和规范,它是发挥着‘霸权’功能的日常意义体系”。这一观点属于
①  经验自然主义的隐性课程观
②  结构功能主义的隐性课程观
③  再生产性的隐性课程观
④  抵制性的隐性课程观
【单选题】 下列不属于赞科夫新体系的教学论原则的是
①  以高难度进行教学的原则
②  使学生理解学习过程的原则
③  理论知识起主导作用的原则
④  逐渐分化原则
【单选题】 把课程视为“学校材料”,课程研究即探究“价值中立的”课程开发的理性化的程序,这种研究取向也被称为
①  多元主义
②  大众主义
③  民主化
④  程序主义
【单选题】 在理论上,迄今为止所有评价模式中最全面、最有效并代表着课程与教学评价发展方向的是
①  差别模式
②  目标达成模式
③  回应模式
④  外貌模式