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【单选题】【消耗次数：1】
窃夺辛亥革命胜利果实的北洋军阀头领是？
① 李鸿章
② 袁世凯
③ 张作霖
④ 段祺瑞
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【简答题】 北洋军阀首领[填空]窃夺了辛亥革命的果实。
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【多选题】 北洋军阀首领袁世凯在（）共同支持下，窃取了辛亥革命的果实。
①  帝国主义
②  国内反动势力
③  附从革命的旧官僚
④  立宪派
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【多选题】 袁世凯篡夺辛亥革命胜利果实的主要原因是( )。
①  帝国主义的支持
②  国内封建势力的支持
③  袁世凯拥有强大的军事力量
④  资产阶级的软弱性
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【判断题】 袁世凯窃取辛亥革命的果实后，建立了代表大地主和买办资产阶级利益的北洋军阀政权。
①  正确
②  错误
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【多选题】 袁世凯死后，北洋军阀分裂为？
①  直系
②  皖系
③  奉系
④  桂系
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【单选题】 辛亥革命后，窃夺革命果实的是（）
①  黎元洪
②  李鸿章
③  袁世凯
④  段祺瑞
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【多选题】 以袁世凯为首的北洋军阀投靠帝国主义的表现为( )。
①  出卖路权、矿权，大肆借款，并签订众多不平等条约
②  与列强签订“善后大借款”合同，使列强控制和监督中国财政
③  基本接受日本提出的严重损害中国权益的“二十一条”
④  以各种手段兼并土地，对农民征收苛捐杂税
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【判断题】 袁世凯称帝，窃取了辛亥革命的果实。
①  正确
②  错误
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【多选题】 革命党人为推翻北洋军阀而进行的斗争有?
①  武昌起义
②  二次革命
③  护国运动
④  护法运动
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【多选题】 革命党人为推翻北洋军阀而进行的斗争有( )。
①  黄花岗起义
②  二次革命
③  护国运动
④  护法运动
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随机题目
【判断题】 过程取向评价强调了评价者与被评价者的交互作用，强调了评价者与评价情境的交互作用。（ ）
①  正确
②  错误
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【判断题】 教学方法是一个绝对稳定的程序结构，不受课程目标的变革。（ ）
①  正确
②  错误
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【判断题】 小学数学课堂学习的过程是一个简单的知识摄取的过程。（ ）
①  正确
②  错误
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【单选题】 由教师是先创设一个能刺激学生探究的就有现实性的情境，学生则是通过自己（小组合作的或独立的）探究，发现对象的本质属性的教学策略称之为（ ）。
①  交互式问题解决策略
②  探索－发现式策略
③  Handson活动策略
④  照本宣科策略
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【单选题】 以下不属于学习评价的目的地是（ ）。
①  师生活动质量的判断
②  进一步明确学习目标
③  依据学业对学生排序
④  为师生活动提供反馈
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【单选题】 “以事实为基础的问答策略”称之为（ ）。
①  照本宣科型策略
②  简单对话型策略
③  任务驱动策略
④  思维交互型策略
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【单选题】 程序教学的理论基础是（ ）。
①  行为主义
②  格式塔理论
③  人本主义
④  “数学化”理论
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【单选题】 数学课堂教学过程就是（ ）的过程。
①  接受知识
②  数学活动
③  传递数学
④  解题训练
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【单选题】 技能是（ ）基本活动方式。
①  智力活动
②  操作活动
③  心理活动
④  智力和操作活动
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【单选题】 在数学课堂教学过程中，教师与学生之间是一个（ ）的关系。
①  传递与接受
②  控制与被控制
③  交互主体
④  知与不知
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