在众多的教学设计模式中，先分析教学目标，再分析学习者特征，然后确定教学起点，最后判断是否采用 “传递 —— 接受 ”教学方式，这种模式是（）

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【单选题】【消耗次数：1】

① 基于 “ 教师为主导 —— 学生为主体 ” 的教学设计

② 基于 “ 学”的教学设计

③ 基于 “ 教”的教学设计

④ 以上都不是

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【单选题】行为主义的教学设计模式的代表是（）

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① 对

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① 正确

② 错误

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① 正确

② 错误

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【单选题】教学设计的目标是（）

① 优化教学效果

② 优化教学计划

③ 优化教学内容

④ 优化课程设置

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【单选题】教学策略、教学设计、教学方法、讲授法四者相比，层次最高的是（）。

① 教学设计

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【单选题】提出“小步子、循序渐进、序列化、学习者参与、强化、自定步骤”教学设计原则，确立行为主义教学设计基础的是

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① 正确

② 错误

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【单选题】教学设计的最终目的是

① 学习需求分析

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【多选题】符合爱伦?凯称为“新人物”的形象有（）。

① 独辟蹊径的发现者

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【单选题】 2010年发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中，对学前教育目标的表述是：“（）普及学前教育”。

① 基本

② 大力

③ 巩固

④ 提高

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【单选题】美国开端计划要求对“处于困境者”家庭的子女进行（）。

① 提前教育

② 并行教育

③ 补偿教育

④ 以上都不对

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【单选题】《3～6岁儿童学习与发展指南》对防止和克服学前教育（）现象提供了具体方法和建议。

① 小学化

② 片面化

③ 成人化

④ 趋同化

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【单选题】蒙台梭利把幼儿的心理称为（）。

① 有吸收力的心理

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【单选题】 “早谕教”的含义是（）。

① 为太子选择好的老师

② 重视儒家思想的影响

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【单选题】日本二十世纪初自由主义保育思潮中，日本教育家谷本富要求幼儿园的保教工作必须以（）为原则。

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② 遵循自然

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【判断题】德国幼儿入园根据自愿，国家不作强制规定，但要求不人园者必须保证家庭教育的内容与幼儿园一致。

① 正确

② 错误

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【判断题】 1986年9月，中国幼教研究会被接受为世界学前教育组织（OMEP）正式会员。

① 正确

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① 正确

② 错误

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