【单选题】【消耗次数:1】
老师通过语言描绘,音乐渲染等手段促进学生对歌曲已有的理解以情趣的培养,其理论依据是( )
创设情境,学生参与教学活动
安排任务,学生在探究中学习
问题引导,学生边学边练
教师讲授,学生练习
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相关题目
【多选题】 可以通过哪些方式促进学生完成微课学习任务()
①  设计相应的激励机制
②  坚持要求学生完成
③  家长参与
④  为学生提供更优质的学习资源
【单选题】 教学是教师引起、()、促进学生学习的全部行为方式。
①  指导
②  唤起
③  实施
④  维持
【单选题】 教师提供材料和情境,引导学生通过自身的学习活动获得概念和原理的教学策略是(  )
①  A、发现学习
②  B、掌握学习
③  C、合作教学
④  D、情境教学
【单选题】 通过参与课堂学习活动成员(包括教师与学生)之间的话语或行为的对话,使不同的思考和活动发生互动,从而促进学生思考的教学策略称之为( )。
①  交互式问题解决策略
②  探索-发现式策略
③  Handson活动策略
④  照本宣科策略
【简答题】 简述如何创设问题情境激发学生的学习动机
【单选题】 创设含有真实事件或真实问题的情境,学生在探究事件或解决问题的过程中自主地理解知识、建构意义,这种教学模式称为
①  情境教学
②  支架式教学
③  灌输教学
④  随机访问教学
【判断题】 中学生写作能力的提高,得力于教师的“训”和学生的“练”,与写作知识的讲授没有关系。
①  正确
②  错误
【单选题】 教师按一定的教学要求向学生提出问题,要求学生回答,并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是  
①  讲授法
②  讨论法
③  谈话法
④  探究法
【单选题】 通过创设问题情境使学生提出假设,然后验证假设作出结论的教学策略是( )。
①  合作学习
②  发现学习
③  认知主义
④  行为主义
【单选题】 通过创设问题情境使学生提出假设,然后验证假设并做出结论的教学策略是( )
①  A、合作学习
②  B、发现学习
③  C、情境学习
④  D、指导学习
随机题目
【单选题】 在药敏实验中,病原菌对药物敏感是指( )
①  常规剂量时的平均血药浓度超过MIC的2倍以上
②  常规剂量时的平均血药浓度超过MIC的5倍以上
③  药物的MIC高于其常规剂量时的血药浓度的5倍以上
④  常规剂量时的平均血药浓度等于MIC
⑤  药物的MIC略高于其常规剂量时的血药浓度
【单选题】 AMS提出的必要性不包括()
①  优化临床结果
②  降低耐药率,减少不良反应
③  减少住院花费,优化医疗资源
④  减少抗菌药使用,降低治疗费用
⑤  促进静脉营养合理使用
【单选题】 AMS提出的目的是( )
①  减少非恰当或不必要的抗生素使用
②  为了加强医院药品质量管理考核
③  加强临床药师的培养
④  最大限度减少患者的药物毒性
⑤  建立抗菌药的分级管理制度
【单选题】 国务院发布的《麻醉药品和精神药品管理条例》共有九章( )条
①  六十九
②  七十九
③  八十九
④  九十六
⑤  九十八
【单选题】 麻醉药品和精神药品的年度生产计划由( )制定
①  国务院药品监督管理部门
②  国务院农业主管部门
③  国务院公安部门
④  各省卫生行政部门
⑤  各市县卫生行政部门
【单选题】 取得麻精药品印鉴卡的医疗机构,出现下列情形将被责令限期改正,除外( )
①  未依照规定销毁麻醉药品和精神药品
②  紧急借用麻醉药品和第一类精神药品后备案
③  未依照规定购买、储存麻醉药品和第一类精神药品
④  未依照规定保存麻醉药品和精神药品专用处方,或者未依照规定进行处方专册登记
⑤  未依照规定报告麻醉药品和精神药品的进货、库存、使用数量
【单选题】 我国目前使用的《麻醉药品品种目录》是( )
①  2007版
②  2009版
③  2011版
④  2013版
⑤  2015版
【单选题】 储存麻醉药品和第一类精神药品的处方保存期限为( )
①  1年
②  2年
③  3年
④  4年
⑤  5年
【单选题】 Ⅰ类清洁切口手术原则上不预防使用抗菌药物,确有指征需要预防使用抗菌药物的,Ⅰ类切口手术患者预防使用抗菌药物的比例不得超过( )
①  0.3
②  0.5
③  0.6
④  0.8
【单选题】 患者,女26岁,妊娠3个月,因肺炎住院治疗,应禁用的抗菌药物是( )
①  左氧氟沙星
②  阿莫西林
③  头孢氨苄
④  阿奇霉素