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【单选题】【消耗次数:1】
老师通过语言描绘,音乐渲染等手段促进学生对歌曲已有的理解以情趣的培养,其理论依据是( )
①
创设情境,学生参与教学活动
②
安排任务,学生在探究中学习
③
问题引导,学生边学边练
④
教师讲授,学生练习
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相关题目
【多选题】
可以通过哪些方式促进学生完成微课学习任务()
①
设计相应的激励机制
②
坚持要求学生完成
③
家长参与
④
为学生提供更优质的学习资源
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【单选题】
教学是教师引起、()、促进学生学习的全部行为方式。
①
指导
②
唤起
③
实施
④
维持
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【单选题】
教师提供材料和情境,引导学生通过自身的学习活动获得概念和原理的教学策略是( )
①
A、发现学习
②
B、掌握学习
③
C、合作教学
④
D、情境教学
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【单选题】
通过参与课堂学习活动成员(包括教师与学生)之间的话语或行为的对话,使不同的思考和活动发生互动,从而促进学生思考的教学策略称之为( )。
①
交互式问题解决策略
②
探索-发现式策略
③
Handson活动策略
④
照本宣科策略
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【简答题】
简述如何创设问题情境激发学生的学习动机
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【单选题】
创设含有真实事件或真实问题的情境,学生在探究事件或解决问题的过程中自主地理解知识、建构意义,这种教学模式称为
①
情境教学
②
支架式教学
③
灌输教学
④
随机访问教学
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【判断题】
中学生写作能力的提高,得力于教师的“训”和学生的“练”,与写作知识的讲授没有关系。
①
正确
②
错误
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【单选题】
教师按一定的教学要求向学生提出问题,要求学生回答,并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是
①
讲授法
②
讨论法
③
谈话法
④
探究法
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【单选题】
通过创设问题情境使学生提出假设,然后验证假设作出结论的教学策略是( )。
①
合作学习
②
发现学习
③
认知主义
④
行为主义
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【单选题】
通过创设问题情境使学生提出假设,然后验证假设并做出结论的教学策略是( )
①
A、合作学习
②
B、发现学习
③
C、情境学习
④
D、指导学习
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随机题目
【单选题】
临床上的脾破裂多少为真性破裂
①
0.5
②
0.6
③
0.65
④
0.75
⑤
0.85
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【单选题】
开放性损伤有什么破损者称穿透伤
①
皮肤
②
腹膜
③
肌肉
④
骨骼
⑤
筋膜
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【单选题】
下列哪一项不属于实质脏器破裂
①
肝脏
②
脾脏
③
膀胱
④
胰腺
⑤
肾脏
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【单选题】
生命体征不包括哪一项
①
神志不清
②
脉搏
③
血压
④
心率
⑤
血氧饱和度
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【单选题】
脾损伤手术治疗不包括哪一项
①
保守治疗
②
保脾手术
③
脾部分切除
④
脾栓塞
⑤
全脾切除
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【单选题】
颞下窝A区特点不包括
①
含有脂肪
②
有颌内动脉分支
③
有静脉分支
④
鼻咽纤维血管瘤是常见肿瘤
⑤
有圆孔
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【单选题】
颞下窝B2区特点不包括
①
适合经鼻内镜手术
②
适合经口内镜手术
③
多见神经鞘瘤
④
多见混合性腺瘤
⑤
有脂肪
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【单选题】
狭义颞下窝结构不包括
①
翼外肌
②
翼内肌
③
咽鼓管
④
颌内动脉
⑤
下颌神经
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【单选题】
颞下窝B1,B2区与B3区分界
①
上颌窦底壁
②
翼外肌
③
翼内肌
④
腭帆张肌
⑤
茎突隔膜
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【单选题】
颞下窝B3区特点不包括
①
有颈动脉鞘
②
位于茎突隔膜后方
③
位于茎突隔膜前方
④
有后组颅神经
⑤
有颈静脉孔
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