【单选题】【消耗次数:1】
老师通过语言描绘,音乐渲染等手段促进学生对歌曲已有的理解以情趣的培养,其理论依据是( )
创设情境,学生参与教学活动
安排任务,学生在探究中学习
问题引导,学生边学边练
教师讲授,学生练习
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相关题目
【多选题】 可以通过哪些方式促进学生完成微课学习任务()
①  设计相应的激励机制
②  坚持要求学生完成
③  家长参与
④  为学生提供更优质的学习资源
【单选题】 教学是教师引起、()、促进学生学习的全部行为方式。
①  指导
②  唤起
③  实施
④  维持
【单选题】 教师提供材料和情境,引导学生通过自身的学习活动获得概念和原理的教学策略是(  )
①  A、发现学习
②  B、掌握学习
③  C、合作教学
④  D、情境教学
【单选题】 通过参与课堂学习活动成员(包括教师与学生)之间的话语或行为的对话,使不同的思考和活动发生互动,从而促进学生思考的教学策略称之为( )。
①  交互式问题解决策略
②  探索-发现式策略
③  Handson活动策略
④  照本宣科策略
【简答题】 简述如何创设问题情境激发学生的学习动机
【单选题】 创设含有真实事件或真实问题的情境,学生在探究事件或解决问题的过程中自主地理解知识、建构意义,这种教学模式称为
①  情境教学
②  支架式教学
③  灌输教学
④  随机访问教学
【判断题】 中学生写作能力的提高,得力于教师的“训”和学生的“练”,与写作知识的讲授没有关系。
①  正确
②  错误
【单选题】 教师按一定的教学要求向学生提出问题,要求学生回答,并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是  
①  讲授法
②  讨论法
③  谈话法
④  探究法
【单选题】 通过创设问题情境使学生提出假设,然后验证假设作出结论的教学策略是( )。
①  合作学习
②  发现学习
③  认知主义
④  行为主义
【单选题】 通过创设问题情境使学生提出假设,然后验证假设并做出结论的教学策略是( )
①  A、合作学习
②  B、发现学习
③  C、情境学习
④  D、指导学习
随机题目
【单选题】 临床上的脾破裂多少为真性破裂
①  0.5
②  0.6
③  0.65
④  0.75
⑤  0.85
【单选题】 开放性损伤有什么破损者称穿透伤
①  皮肤
②  腹膜
③  肌肉
④  骨骼
⑤  筋膜
【单选题】 下列哪一项不属于实质脏器破裂
①  肝脏
②  脾脏
③  膀胱
④  胰腺
⑤  肾脏
【单选题】 生命体征不包括哪一项
①  神志不清
②  脉搏
③  血压
④  心率
⑤  血氧饱和度
【单选题】 脾损伤手术治疗不包括哪一项
①  保守治疗
②  保脾手术
③  脾部分切除
④  脾栓塞
⑤  全脾切除
【单选题】 颞下窝A区特点不包括
①  含有脂肪
②  有颌内动脉分支
③  有静脉分支
④  鼻咽纤维血管瘤是常见肿瘤
⑤  有圆孔
【单选题】 颞下窝B2区特点不包括
①  适合经鼻内镜手术
②  适合经口内镜手术
③  多见神经鞘瘤
④  多见混合性腺瘤
⑤  有脂肪
【单选题】 狭义颞下窝结构不包括
①  翼外肌
②  翼内肌
③  咽鼓管
④  颌内动脉
⑤  下颌神经
【单选题】 颞下窝B1,B2区与B3区分界
①  上颌窦底壁
②  翼外肌
③  翼内肌
④  腭帆张肌
⑤  茎突隔膜
【单选题】 颞下窝B3区特点不包括
①  有颈动脉鞘
②  位于茎突隔膜后方
③  位于茎突隔膜前方
④  有后组颅神经
⑤  有颈静脉孔