【判断题】【消耗次数:1】
人的气质有优劣之分
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【判断题】 性格无优劣差异,气质有好坏之分。
①  正确
②  错误
【判断题】 气质类型具有稳定性,它有好坏优劣之分。
①  正确
②  错误
【判断题】 人的气质无好坏之分。
①  正确
②  错误
【判断题】 气质有好坏之分,性格无好坏之分。( )
①  正确
②  错误
【判断题】 气质是有好坏之分的。
①  正确
②  错误
【判断题】 休闲活动无优劣之分。
①  正确
②  错误
【判断题】 资产管理理论与负债管理理论有优劣之分。
①  正确
②  错误
【判断题】 气质和性格都有好坏之分。
①  正确
②  错误
【多选题】 关于气质,下列观点正确的有()
①  气质本身是有好坏之分的
②  气质不能决定一个人的社会价值和成就的高低
③  气质并不影响活动的效率
④  气质可分为胆汁质、多血质、抑郁质和粘液质
【判断题】 不同气质类型之间有好坏之分,气质类型差异是影响学生学学习成绩的好坏的重要因素。 ( )
①  正确
②  错误
随机题目
【多选题】 具有下列哪些特征的幼儿活动通常可以被认定为游戏?( )
①  非真实性
②  积极情绪
③  目的导向
④  自由选择
【单选题】 基本着眼点是儿童的兴趣和动机,以动机为教学组织的中心的课程定义维度是( )。
①  从学科维度
②  从计划维度
③  从经验维度
④  从目标维度
【单选题】 以下不属于幼儿园课程基础学科的有
①  心理学
②  社会学
③  哲学
④  教育学
【单选题】 相互掺透或整合地选择和组合幼儿园各领域教育活动的优点是
①  减少儿童活动转换的困难
②  使领域课程能为幼儿提供各领域教育中的关键概念
③  使各领域形成平行关系,容易使不同领域之间达成平衡
④  使教育活动的设计简单化并具有较强的可操作性
【单选题】 儿童中心课程是从()来界定的课程。
①  从学科维度
②  从计划维度
③  从经验维度
④  从目标维度
【单选题】 将幼儿园教育活动内容看作是教师教学的材料,这一取向
①  强调幼儿在与环境交互作用中知识的建构
②  会使教育活动设计者设计和安排大量的、丰富多影的活动,让幼儿在参与活动的过程中自己去探索和发现
③  关注的是教材和教师的教学,特别是学科知识和技能的传递
④  强调教育活动与社会生活的联系,强调幼儿在学习中的主动性
【单选题】 ()早年从事医学工作,研究缺陷儿童的心理教育问题,1907年在罗马的贫民区开设了第一所“儿童之家”。
①  马拉古兹
②  凯兹
③  蒙台梭利
④  米切尔
【单选题】 下面哪个() 不能被认定为幼儿游戏活动的特征。
①  真实性
②  源于内在动机
③  过程导向
④  自由选择
【单选题】 ()认为唯有儿童实际经历、理解和接受了的经验,才能称为儿童学习到的课程。
①  课程即科目
②  课程即经验
③  课程即目标
④  课程即计划
【单选题】 课程的核心问题是
①  课程的价值取向
②  课程内容
③  课程目标
④  课程计划