【单选题】【消耗次数：1】
数学课程的设计要符合学生认知发展的规律。认识发展，要经历多种水平，多种阶段。认知的发展呈现一定的规律，基于这些规律，要求数学课程有可接受性、直观性和（ ）.
①
抽象性
②
具体性
③
启发性
④
开导性
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【单选题】
1、政府、行业和媒介的掌控者对媒介的优劣及存在的问题发表批评意见，躲在会议上对媒介行为或作品发表批评意见，有时候也用文字材料下达批评结论。这种媒介批评类型是（）
①
管理批评
②
法治批评
③
专业批评
④
学术性批评
【单选题】
1、对媒介制度、媒介活动、媒介文化和媒介消费作出分析，评价媒介作品反映生活的真实程度、反映方式及社会效果，对媒介从业人员的专业水平和道德追求作出评价，是哪种批评类型的主要对象？
①
媒介批评
②
电影批评
③
文艺批评
④
历史批评
【单选题】
6、批评媒介现象时，不能孤立的分析任何一个事实，不能脱离它存在的那个系统，要重视媒介的整体性，强调媒介各部分的统一性，依据媒介的复合型看待媒介，强调媒介现象是以系统的确定性出现在受众面前，不同的媒介或媒介现象有明显的区别。这种媒介批评依据的是什么方法？
①
结构主义方法
②
系统方法
③
实证方法
④
量化方法
【单选题】
6、对媒介现象着重学术评价，通过系统的理论阐释揭示媒介的价值，称作（）。这种是对媒介行为、媒介制度和机制进行的理论评价，以论文或著作形式表达系统的见解，有别于专业批评的点评方式。
①
管理批评
②
法治批评
③
专业批评
④
学术性批评
【单选题】
5、媒介批评的结构主义方法有好几种，其中，把作品各要素划分成不同层次序列，揭示外部要素的递进关系，逐渐由外部至内部推进对批评对象整体的认识。这种方法是（）。
①
平面分列式
②
层次推进式
③
平行存在式
④
逆向推理式
【单选题】
4、新闻发生的原因，都先于事件的结果，在任何新闻事件中，都是由这种事件转化而来，又必然会转化为其他事件，构成后来事件的原因。这种事件现象被称为（）
①
预警事件
②
先在事件
③
后发事件
④
变动事件