奥苏伯尔为了说明他的有意义学习理论，把学习分为从两个维度上进行划分：根据学习的方式把学习划分为哪两项。（　）.

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【单选题】【消耗次数：1】

① 接受学习和发现学习

② 主动学习和有意义学习

③ 接受学习和领悟学习

④ 机械学习和有意义学习

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【单选题】奥苏伯尔为了说明他的有意义学习理论，把学习分为从两个维度上进行划分：根据学习内容把学习划分为哪两项（　）.

① 接受学习和发现学习

② 主动学习和有意义学习

③ 接受学习和领悟学习

④ 机械学习和有意义学习

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【判断题】一切有意义学习中都包含知识的迁移，在机械学习中没有迁移。

① 正确

② 错误

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【单选题】有意义学习概念的提出者是

① 布卢姆

② 麦克尼尔

③ 马斯洛

④ 奥苏伯尔

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【简答题】数学学习理论：布鲁纳的认知学习理论、奥苏伯尔的有意义学习理论、建构主义学习理论等告诉我们学生的有效数学学习活动主要呈现出哪些特点？

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【判断题】奥苏贝尔强调的有意义的接受学习是指学习材料有意义。

① 正确

② 错误

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【判断题】奥苏贝尔认为接受学习必然是机械的，发现学习必然是有意义的。（）

① 对

② 错

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【单选题】奥苏伯尔的意义学习的心理机制是

① 接受

② 同化

③ 发现

④ 联想

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【简答题】简述意义学习的条件

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【判断题】 3.奥苏泊尔建立了有意义接受学习理论，又称“认知同化学习理论”。

① 正确

② 错误

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【单选题】有意义接受学习的同化有三种形式，从规则到例子的学习属于（）。

① 下位学习

② 上位学习

③ 并列结合学习

④ 规则学习

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【单选题】阿莫西林抗菌谱与氨苄相似，抗菌作用强（）倍

① 1

② 2

③ 3

④ 4

⑤ 5

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【单选题】越级使用抗菌药物应当详细记录用药指证，并应当于（）内补办越级使用抗菌药物的必要手续

① 6小时

② 24小时

③ 12小时

④ 2天内

⑤ 1周内

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【单选题】下列属于人工合成抗菌药的是

① β-内酰胺类抗生素

② 氨基糖甙类

③ 大环内酯类

④ 四环素类

⑤ 磺胺类

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【单选题】不合理用药不包括

① 药物选择错误

② 药品应用过量或浓度过高

③ 药品给药途径不对

④ 药物溶媒选择不当

⑤ 配置污染

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【单选题】关于药品不良反应与医患纠纷，描述正确的是

① 药品不良反应不等于医疗事故

② 药品不良反应不等于药品质量有问题

③ 不合理用药能增加ADR,成为医疗诉讼的理由

④ ADR不是医疗纠纷处理的依据

⑤ 出现ADR说明药用错了

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【单选题】容易发生肾毒性的抗菌药物不包括

① 磺胺类

② 大环内酯类

③ 氨基糖苷类

④ 多粘菌素

⑤ 万古霉素

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【单选题】下列哪个药物可用来治疗妊娠期感染

① 多西环素

② 复方磺胺甲恶唑

③ 左氧氟沙星

④ 头孢曲松

⑤ 阿米卡星

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【单选题】下列哪个药物可用来治疗中枢神经系统感染

① 头孢西丁

② 伊曲康唑

③ 亚胺培南西司他丁钠

④ 美罗培南

⑤ 红霉素

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【单选题】关于抗生素后效应，下列说法错误的是

① 对于G＋球菌，所有抗生素都有PAE

② 对于G-菌，干扰蛋白和核酸合成的抗菌药都有较长的PAE

③ β-内酰胺类对G-菌的PAE较短或无PAE

④ 两性霉素、氟胞嘧啶对真菌也有PAE

⑤ 碳青霉烯类对G-菌有4-5小时的PAE

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【单选题】下面那项是药效动力学的参数

① F

② MPC

③ Vd

④ AUC

⑤ Tmax

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