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符合作文命题 原则的题目往往是重点性题目,可以作为教师在作文训练中的“保留节目”,根据情况进行训练。[填空1]
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【简答题】 符合作文命题 原则的题目往往是重点性题目,可以作为教师在作文训练中的“保留节目”,根据情况进行训练。[填空1]
【单选题】 一个题目,经过训练,能锻炼学生尽可能多的作文能力,能培养学生的文体感这样的题目,即( )的题目。
①  适宜性
②  典型性
③  系统性
④  准确性
【判断题】 中学作文教学应当以作文技能技法的训练为核心。
①  正确
②  错误
【简答题】 运用 法审题,可以通过研究题目中的关键字(词),把握“命题者”的意图,从而确定作文的选材范围、重点、布局等。[填空1]
【判断题】 受大纲和课时的限制,教学中进行作文训练的次量总是有限的,这就要求教师注意作文命题的有效性。
①  正确
②  错误
【单选题】 1、小学阶段,作文训练的主人是(    )。
①  学生
②  老师
③  家长
④  老师和学生
【单选题】 ( )是作文训练的突破口。
①  激发学生的作文动机
②  开发创造潜能
③  培养智力技能
④  组织课外阅读
【判断题】 个性型的作文训练序列强调以“发展智力”作为训练的主线。
①  正确
②  错误
【简答题】 中学作文教学的基本特性包括基础性、 、模仿性和训练性。[填空1]
【简答题】 从作文教学测评的目的、作用角度分类,在实际作文训练过程中应用次数最多的测评方式是 。[填空1]
随机题目
【单选题】 NK细胞表面的特有标志是( )
①  CD35
②  CD19
③  CD56
④  CD40
⑤  CD23
【单选题】 T细胞表面识别结合特异性抗原的受体是( )
①  CD3
②  TCR
③  CD2
④  CD4
⑤  CD8
【单选题】 B细胞作为APC可通过BCR直接识别结合( )
①  各种抗原
②  由MHC分子提呈的抗原
③  可溶性抗原
④  肿瘤抗原
⑤  颗粒性抗原
【单选题】 再次应答抗体产生的特点是( )
①  IgM类抗体显著升高
②  平台期维持时间较长
③  潜伏期较长
④  抗体浓度及亲和力较低
⑤  IgG和IgM类抗体均显著升高
【单选题】 抗原提呈细胞不包括( )
①  树突状细胞
②  朗格汉斯细胞
③  巨噬细胞
④  B细胞
⑤  肥大细胞
【单选题】 可诱导B细胞活化第一信号的产生的是( )
①  B7与CD28的相互作用
②  MHC-Ⅱ类分子与CD4的相互作用
③  MHC-Ⅰ类分子与CD4的相互作用
④  CD40与CD40L的相互作用
⑤  BCR-Igα/Igβ复合物与抗原间的相互作用
【单选题】 细胞间相互作用不受MHC限制的是( )
①  CD4<sup>+</sup> Th细胞与树突状细胞
②  CD8<sup>+</sup> CTL细胞与肿瘤细胞
③  CD4<sup>+</sup> Th细胞与巨噬细胞
④  NK细胞与肿瘤细胞
⑤  CD4<sup>+</sup> Th细胞与B细胞
【单选题】 内源性抗原是指( )
①  细菌体内的抗原成分
②  病毒体内的抗原成分
③  来自自身机体内的抗原成分
④  在APC内产生或形成的抗原
⑤  某些隐蔽的自身结构成分
【单选题】 能特异性杀伤靶细胞的是( )
①  CD4<sup>+</sup> Th1细胞
②  CD4<sup>+</sup> Th2细胞
③  CD4<sup>+</sup> Th0细胞
④  CD8<sup>+</sup> CTL细胞
⑤  NK细胞
【单选题】 CD4<sup>+</sup> 效应Th1细胞通过下列哪种作用产生免疫效应( )
①  非特异性直接杀伤靶细胞
②  分泌抗体
③  释放穿孔素杀伤靶细胞
④  ADCC作用
⑤  释放IL-2、IFN-γ、TNF-β等细胞因子