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【简答题】【消耗次数：1】
数学为了在比较纯粹的状况下来研究空间形式和数量关系，不得不把客观对象的所有其它特征抛开不管，而只抽象出空间形式和数量关系进行研究。请问数学的高度抽象性的特点有哪些.
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【判断题】 数学是研究空间形式和数量关系的科学，是刻画空间规律和社会规律的科学语言和有效工具。
①  正确
②  错误
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【判断题】 数学概念是事物在数量关系和空间形式方面的本质属性.
①  正确
②  错误
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【单选题】 数学是研究数量关系和（ ）的一门科学。
①  数学公式
②  空间形式
③  几何关系
④  以上都不对
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【判断题】 数学推理的对象是表示数量关系和空间形式的数学符号，数学推理的依据主要来自问题所在的数学系统本身和有关的数学系统.
①  正确
②  错误
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【单选题】 谈到数学的特点，古往今来有许多表述，一般引用《数学——它的内容、方法和意义》中的提法，把数学的特点归纳为：高度的抽象性、严谨的逻辑性和( )特点。
①  应用的广泛性
②  广泛的具体性
③  复杂的空间性
④  广泛的实用性
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【判断题】 29.形式美没有抽象性。
①  正确
②  错误
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【判断题】 统计研究客观事物现象，着眼个体的数量特征，而不是研究整体事物的数量特征。
①  正确
②  错误
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【判断题】 空间几何主要就是研究事物的空间形式或关系的一门学科。 ( )
①  正确
②  错误
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【单选题】 （　　）的特点是需求的对象和数量不确定。
①  独立需求库存
②  相关需求库存
③  在途库存
④  安全库存
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【判断题】 28.形式美具有一定的抽象性。
①  正确
②  错误
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随机题目
【多选题】 德育过程的特点有
①  引导性和制约性
②  协调性和整合性
③  社会性和实践性
④  渐进性和反复性
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【判断题】 教学与教育是部分和整体的关系。
①  正确
②  错误
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【判断题】 广义的课程是指一门学科。
①  正确
②  错误
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【判断题】 课程结构标志着课程系统的组织化和有序性程度。
①  正确
②  错误
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【判断题】 在我国，“课程”一词最早见于唐代孔颖达的《五经正义》。
①  正确
②  错误
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【多选题】 教学内容的特点有
①  时代性
②  科学性
③  基础性
④  引导性
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【多选题】 隐性课程的特点有
①  潜在性
②  模糊性
③  非系统性
④  不易察觉性
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【多选题】 下列属于学科课程观点的是
①  知识本位
②  教育为生活做准备
③  按照学科逻辑组织课程
④  只问过程不问结果
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【多选题】 根据评价的不同功能，课程评价可以分为
①  诊断性评价
②  形成性评价
③  总结性评价
④  定性评价
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【判断题】 课程标准是国家课程的基本纲领性文件。
①  正确
②  错误
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