【判断题】【消耗次数:1】
帝国主义列强发动战争来侵略中国、屠杀中国人民,却要中国人民加倍地承担其战争费用。
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【多选题】 近代中国人民的反侵略战争()
①  A沉重地打击了资本—帝国主义的侵华野心
②  B使我们的国家和民族历尽劫难、屡遭侵略而不亡
③  C它表现出来的爱国主义精神,铸成了中华民族的民族魂
④  D反侵略战争的失败,从反面教育了中国人民,反侵略战争的过程,是中华民族逐步觉醒的过程
⑤  E将清政府的卖国投降面目暴露于国人面前
【多选题】 近代中国人民反侵略战争的作用是?
①  沉重地打击了资本-帝国主义列强的侵华野心
②  使我们的国家和民族历尽劫难屡遭侵略而不亡
③  表现出来的爱国主义精神,铸成了中华民族的民族魂
④  中国人民的民族意识开始普遍觉醒
【单选题】 以下不是帝国主义镇压中国人民的反抗的是( )。
①  虎门销烟
②  组织洋枪队
③  镇压义和团
④  镇压反洋教的斗争
【单选题】 中国人民一百多年来第一次取得反对帝国主义斗争完全胜利的战争是?
①  第二次鸦片战争
②  甲午中日战争
③  北伐战争
④  抗日战争
【判断题】 帝国主义列强对中国进行文化渗透的目的是宣扬殖民主义奴化思想,麻醉中国人民的精神,摧毁中国人民的民族自尊心和自信心( )。
①  正确
②  错误
【判断题】 帝国主义列强对中国进行文化渗透的目的是宣扬殖民主义奴化思想,麻醉中国人民的精神,摧毁中国人民的民族自尊心和自信心。
①  正确
②  错误
【单选题】 近代以来中国人民第一次从帝国主义手中收回被侵略的一些侵略权益是( )
①  关税自主权
②  片面最惠国待遇
③  领事裁判权
④  汉口、九江英租界
【单选题】 中国人民抗日战争胜利纪念日是?
①  8月15日
②  9月2日
③  9月3日
④  10月25日
【判断题】 抗美援朝战争,是中国人民保卫和平、反抗侵略的正义之战。
① 
② 
【单选题】 “中国人民志气高。”这句话的主语是?
①  志气
②  人民
③  中国人民
④  中国人民志气
随机题目
【单选题】 有意义学习概念的提出者是
①  布卢姆
②  麦克尼尔
③  马斯洛
④  奥苏伯尔
【单选题】 认为教育的目的是“为完美生活作准备”。而适应“完美生活”之需要的最有价值的知识是科学,所以课程就是由实用科学知识所构成的。这一观点是
①  要素课程说
②  泛智课程说
③  赫尔巴特主义课程论
④  功利主义课程论
【单选题】 教师在课堂上通过讲解,示范等提示活动来教授课程内容,这种类型的教学方法是
①  提示型教学方法
②  共同解决问题型教学方法
③  传授型教学方法
④  自主型教学方法
【单选题】 以下不属于学科本位综合课程的是
①  相关课程
②  经验课程
③  融合课程
④  广域课程
【单选题】 “在教育情境之中随着教育过程的展开而自然生成的课程与教学目标”是
①  普遍性目标
②  行为目标
③  生成性目标
④  表现性目标
【单选题】 “学校课程不仅适应着社会生活,还不断改造着社会生活”,这体现了学校课程与社会生活的
①  被动适应关系
②  主动适应关系
③  超越关系
④  对立关系
【单选题】 搜集课程开发或实施过程各个局部优缺点的资料,将其作为进一步修订和完善课程之依据的评价是
①  总结性评价
②  形成性评价
③  诊断性评价
④  内在评价内在评价
【单选题】 反映了学科领域专家对课程要素之间关系的看法的是
①  横向组织
②  纵向组织
③  逻辑组织
④  心理组织
【单选题】 搜集资料,对课程计划的成效作出整体的判断,作为推广采用或不同课程计划之间比较依据的评价是
①  形成性评价
②  总结性评价
③  诊断性评价
④  量的评价
【单选题】 在学科本位综合课程中,“能够涵盖整个知识领域的课程整体”指的是
①  融合课程
②  广域课程
③  相关课程
④  综合课程