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【判断题】【消耗次数:1】
判断线上的内容是否正确:___While___some people are motivated by a need for success, others are motivated by a fear of failure.
①
正确
②
错误
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相关题目
【判断题】
___While___some people are motivated by a need for success, others are motivated by a fear of failure.
①
正确
②
错误
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【判断题】
判断线上的内容是否正确:In some countries girls are still ___deprived___ of a good education.
①
正确
②
错误
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【判断题】
判断线上的内容是否正确:____Unless_____ they can get people in the organization to do what must he done, they will not succeed.
①
正确
②
错误
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【判断题】
判断线上的内容是否正确:Many young people, most___of them___were well-educated, headed for remote regions to chase their dreams.
①
正确
②
错误
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【判断题】
判断线上的内容是否正确:As the years passed, the memories of her childhood ___fired___ away.
①
正确
②
错误
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【判断题】
判断线上的内容是否正确:When the post fell ___vacant___.Dennis Bass was appointed to fill it.
①
正确
②
错误
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【判断题】
判断线上的内容是否正确:It is often the case___as ___anything is possible for those who hang on to hope.
①
正确
②
错误
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【判断题】
判断线上的内容是否正确:It is generally considered unwise to give a child ____whatever____ he or she wants.
①
正确
②
错误
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【判断题】
判断线上的内容是否正确:Brierley’s book has the ___merit___ of being both informative and readable.
①
正确
②
错误
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【判断题】
判断线上的内容是否正确:For ten years the Greeks ___surrounded___ the city of Troy to separate it from the outside.
①
正确
②
错误
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随机题目
【单选题】
知识传授理念的代表人是()。
①
约翰·纽曼
②
洪堡
③
威斯康星
④
弗莱克斯纳
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【单选题】
2015年,()提出一流大学、一流学科的“双一流”建设。
①
《关于在高等学校中指定一批重点学校的决定》
②
《关于增加全国重点高等学校的决定》
③
《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》
④
《关于恢复和办好全国重点高等学校的报告》
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【单选题】
本讲提到,截止2014年3月底,全球域名总量排在首位的是()。
①
亚洲
②
北美洲
③
非洲
④
欧洲
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【单选题】
以下不属于高校干部队伍建设的关键任务的是()。
①
健全完善干部选拔任用机制
②
加强专业能力学习
③
构建干部教育培养科学体系
④
完善干部综合考核评价机制
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【单选题】
以下哪项不属于教育信息化的三个阶段()。
①
教育创新化
②
教育技术化
③
教育智能化
④
教育智慧化
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【单选题】
教师专业发展需要多种能力,其中,“查找文献、阅读文献,提炼、归纳观点,形成概念与命题,证实、证伪命题”属于()。
①
问题能力
②
反思能力
③
学习能力
④
转变能力
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【单选题】
建设世界一流大学和一流学科的主要任务 是()。
①
增强我国经济实力
②
加强人才队伍建设和提高自主创新能力
③
提升我国国际地位
④
加强对外交流与合作
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【单选题】
学习能力表现在不断提高你的学习层次,学习的最高层次是()。
①
视野层面
②
方法层面
③
知识层面
④
问题层面
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【单选题】
我国国际出口带宽以()为首。
①
中国移动
②
中国联通
③
中国电信
④
中国铁通
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【单选题】
本讲提到,我国高等教育信息化的现状是()。
①
基础设施、资源建设初具规模,但质量有限,应用水平不高
②
网络办学初步实践,资源积累基础薄弱,开放大学尚未形成
③
基础设施薄弱,资源共享水平低,区域发展不均衡
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