【单选题】【消耗次数:1】
在Windows中快速获得硬件的有关信息可通过
鼠标右键单击左面空白区,选择“属性”菜单项
鼠标右键单击“开始”菜单
鼠标右键单击“我的电脑”,选择“属性”菜单项
鼠标右键单击任务栏空白区,选择“属性”菜单项
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相关题目
【判断题】 在Windows 7中,对桌面背景、屏幕保护程序等的设置可以通过用鼠标右键单击桌面空白区域,选择“个性化”菜单项来实现。
①  正确
②  错误
【单选题】 在Windows 7的桌面上单击鼠标右键,将弹出一个( )
①  窗口
②  对话框
③  快捷菜单
④  工具栏
【单选题】 在桌面上的空白位置单击鼠标右键,在弹出的菜单中选择“个性化”,然后会弹出一个对话框,以下任务中不是这个对话框所能完成的是( )。
①  改变桌面的壁纸
②  设定任务栏
③  改变屏幕的分辨率
④  设定“开始”菜单
【单选题】 在Windows 的“资源管理器”中,改变文件属性应选择“文件”菜单项中的( )命令。
①  运行
②  搜索
③  属性
④  重命名
【单选题】 下面哪个属性可以控制菜单项可见或不可见?
①  Hide
②  Checked
③  Visible
④  Enabled
【判断题】 创建一个文件夹,最简单的方法是单击鼠标右键,选择“新建”选项。
①  正确
②  错误
【判断题】 创建一个文件夹,最简单的方法是单击鼠标右键,选择“创建”选项。
①  正确
②  错误
【单选题】 在Word编辑状态下,所要进行选定文本行间距的设置,应选择的操作是单击 菜单项。
①  “编辑”-“格式”
②  “格式”-“段落”
③  “编辑”-“段落”
④  “格式”-“字体”
【单选题】 在Word编辑状态下,所要进行选定文本行间距的设置,应选择的操作是单击()菜单项。
①  “编辑”-“格式”
②  “格式”-“段落”
③  “编辑”-“段落”
④  “格式”-“字体”
【单选题】 在Windows中,打开一个菜单后,其中某菜单项会出现下属级联菜单的标识__________。
①  菜单项右侧有一组英文提示
②  菜单项右侧有一个黑色三角形
③  菜单项左侧有一个黑色圆点
④  菜单项左侧有一个√符号
【单选题】 PowerPoint2010 编辑幻灯片绘制的图形元素时,单击鼠标右键,可以在快捷窗中选择 ( )。
①  设置形状格式
②  动画、审阅
③  设计、切换
④  幻灯片放映
随机题目
【单选题】 属于冠心病不可控危险因素的是
①  吸烟
②  遗传
③  肥胖
④  高血压
⑤  糖尿病
【单选题】 下列可以改善缺血、减轻症状的是( )
①  β 受体阻滞剂
②  抗血小板药
③  抗凝药物
④  ACEI/ARB
【单选题】 冠状动脉管腔狭窄小于多少时,心肌供血一般不受影响
①  0.4
②  0.5
③  0.6
④  0.7
【单选题】 临床上把冠心病分为
①  稳定性冠心病和急性冠状动脉综合征
②  隐匿型心绞痛和稳定型心绞痛
③  稳定型心绞痛和缺血性心肌病
④  稳定性冠心病和缺血性心肌病
【单选题】 预防心肌梗死的药不包括
①  抗血小板药
②  抗凝药物
③  降压药
④  β受体阻滞剂
【单选题】 关于比索洛尔药物的说法,错误的是
①  整片吞服,不能嚼碎
②  比索洛尔琥珀酸美托洛尔的剂量转换按照1:25
③  中重度肾功能不全患者慎用
④  半衰期长
【单选题】 教案体现了教师的
①  教学思路
②  逻辑性
③  临床教学经验
④  水平
⑤  以上均是
【单选题】 临床师资教学查房( )决定着住院医师的培训质量。
①  水平的高低
②  时间的长短
③  带教医师的讲授
④  病例的完整性
⑤  以上均不是
【单选题】 临床教学查房的目的
①  培养全科专业住院医师的全科诊疗思维、医学人文素养及全科职业精神。
②  帮助全科专业住院医师掌握常见病、多发病及急危重症等相关疾病的规范诊断、系统治疗和管理能力。
③  指导医师规范全科医师的系统性诊疗思维和临床操作技能,同时提高全科教学水平和临床能力,实现教学相长。
④  通过全科教学查房与来自基层实践基地全科师资上下互动,规范和创新全科住培基地的全科教学工作。
⑤  以上均是
【单选题】 临床实践性教学方法
①  以教师为主导
②  以学生为主体
③  以病人为实例
④  以提高学生的临床思维为主线
⑤  以上均是