【单选题】【消耗次数:1】
借贷记账法的记账规则是()。
同增、同减、有增、有减
同收、同付、有收、有付
有增必有减,增减必相等
有借必有贷,借贷必相等
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【判断题】 借贷记账法的记账规则是:“有借必有贷,借贷必相等”。( )
①  正确
②  错误
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①  正确
②  错误
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②  错误
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① 
② 
【多选题】 借贷记账法的记账规则是( )
①  有借必有贷
②  借贷必相等
③  借方登记增加数
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⑤  余额在借方
【多选题】 下列关于借贷记账法的说法中正确的有( )。
①  借贷记账法下,哪一方登记增加,哪一方登记减少取决于账户的性质和所记录经济内容的性质?
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③  借贷记账法的记账规则是“有借必有贷,借贷必相等”
④  借贷记账法下,可以进行试算平衡
【多选题】 下列关于借贷记账法的说法中正确的有( )。
①  应该根据账户的性质和经济内容的性质确定记入账户的方向
②  是发生额试算平衡和余额试算平衡直接依据
③  以”有借必有贷,借贷必相等”作为记账规则
④  以”借”、”贷”作为记账符号
随机题目
【判断题】 探究学习具有强调学习就是学生自己参与、卷入和经历分析与认识过程特征。( )
①  正确
②  错误
【判断题】 探索-发现式教学策略,也是属于一种思维交互型的教学策略,但是,这种教学策略可能更强调的是教师作为主导作用的探究行为。( )
①  正确
②  错误
【判断题】 “再创造”学习理论的核心就是“数学化”理论。( )
①  正确
②  错误
【判断题】 课堂教学活动的本质就是教师向学生传授知识的单向过程。( )
①  正确
②  错误
【判断题】 过程取向评价强调了评价者与被评价者的交互作用,强调了评价者与评价情境的交互作用。( )
①  正确
②  错误
【判断题】 教学方法是一个绝对稳定的程序结构,不受课程目标的变革。( )
①  正确
②  错误
【判断题】 小学数学课堂学习的过程是一个简单的知识摄取的过程。( )
①  正确
②  错误
【单选题】 由教师是先创设一个能刺激学生探究的就有现实性的情境,学生则是通过自己(小组合作的或独立的)探究,发现对象的本质属性的教学策略称之为( )。
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②  探索-发现式策略
③  Handson活动策略
④  照本宣科策略
【单选题】 以下不属于学习评价的目的地是( )。
①  师生活动质量的判断
②  进一步明确学习目标
③  依据学业对学生排序
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【单选题】 “以事实为基础的问答策略”称之为( )。
①  照本宣科型策略
②  简单对话型策略
③  任务驱动策略
④  思维交互型策略