【单选题】【消耗次数:1】
假定AA为一个类,inta()为该类的一个成员函数,若该成员函数在类定义体外定义,则函数头为()
intAA::a()
intAA:a()
AA::a()
AA::inta()
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【单选题】 若classB中定义了一个classA的类成员Aa,则关于类成员的正确描述是()
①  在类B的成员函数中可以访问A类的私有数据成员
②  在类B的成员函数中可以访问A类的保护数据成员
③  类B的构造函数可以调用类A的构造函数做数据成员初始化
④  类A的构造函数可以调用类B的构造函数做数据成员初始化
【单选题】 一个类的析构函数通常被定义为该类的()成员。
①  私有
②  保护
③  公用
④  友元
【单选题】 已知类CVirtualClass,下面四个选项中均定义了该类的成员函数,请问,哪一个定义是正确的()
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②  staticvirtualvoidsetValue(int);
③  constCVirtualClassprint()const=0;
④  virtualintgetValue()const=0;
【单选题】 假定一个类的构造函数为A(int aa,int bb) {a=aa--;b=a*bb;},则执行A x(4,5);语句后 ,x.a和x.b的值分别为()
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②  5和4
③  4和20
④  20和5
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①  4和5
②  4和20
③  4和24
④  20和5
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②  5和4
③  4和20
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【单选题】 如果一个函数位于C程序中定义的第一个函数,在该函数体内说明语句后的复合语句中定义了一个变量,则该变量(  )。
①  为全局变量,在本程序文件范围内有效
②  为局部变量,只在该函数内有效
③  为局部变量,只在该复合语句中有效
④  定义无效,为非法变量
【单选题】 一个类的成员函数也可以成为另一个类的友元函数,这时的友元说明()
①  需加上类域的限定
②  不需加上类域的限定
③  类域的限定可加可不加
④  不需要任何限定
【单选题】 若Sample类中的一个成员函数说明如下:void set(Sample a),则Sample a的含义是()
①  指向类Sample的名为a的指针
②  a是类Sample的对象引用,用来作函数Set()的形参
③  将a的地址赋给变量Set
④  变量Sample与a按位与的结果作为函数Set的参数
【判断题】 定义函数时,一个函数内不能再定义另一个函数。
①  正确
②  错误
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【单选题】 学前儿童社会教育实施过程的评价,不包括( )。
①  尽量让每个学前儿童有动手操作的机会
②  在活动导入环节要能引起幼儿参加学习的兴趣
③  在备课过程中教师的教研活动
④  在活动中药充分保证学前儿童的自由活动时间
【单选题】 ( )与学前儿童社会教育不相关。
①  人文知识
②  常识教育
③  数学教育
④  思想品德教育
【单选题】 学前儿童主要的社会能力,不包括( )。
①  社会行动力
②  社会发展力
③  社会洞察力
④  社会适应力
【单选题】 ( )提出了道德发展的三水平理论。
①  弗洛伊德
②  科尔伯格
③  皮亚杰
④  沃尔特斯
【单选题】 ( )不是人的道德情感。
①  羞愧感
②  内疚感
③  爱国情感
④  共情
【单选题】 制定学前儿童社会教育目标的依据,不包括( )。
①  学前儿童发展的规律与需要
②  家长的需要
③  社会发展的需要
④  我国的教育目的与《幼儿园教育指导纲要(试行)》
【单选题】 ( )不是学前儿童情感支持性原则的特点。
①  激发良好的社会情感
②  生活中随时进行
③  积极的情感
④  营造良好的情感氛围
【单选题】 正面教育原则的应用要点,不包括( )。
①  创设积极的环境
②  以鼓励表扬为主
③  以消极的方式对学前儿童提出要求
④  树立榜样
【单选题】 共情训练法的依据是( )。
①  儿童容易接受“陶情”、“冶性”的教育方式
②  情感支持是幼儿社会学习的主要特点
③  儿童社会学习的特点是随机性和无意性
④  儿童易受情绪的感染
【单选题】 ( )是指教师创造一定条件,组织学前儿童亲自参与某项活动,感知、体验或学习某种社会实践技能的社会教育活动。
①  角色扮演法
②  陶冶法
③  参观法
④  实践法