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【单选题】【消耗次数：1】
促使人们去做某件事的激励力的大小，取决于（）
① 目标价值
② 实现目标的可能性
③ 前两者的乘积
④ 前两者之和
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【单选题】 促使人们去做某件事的激励力的大小，取决于（ ）
①  目标价值
②  实现目标的可能性
③  前两者的乘积
④  前两者之和
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【判断题】 期望理论认为，目标能够激发一个人的行为动机，激发力量的大小取决于目标价值（效价）和期望概率两个因素。该说法（ ）
①  正确
②  错误
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【判断题】 JIT与BPR两者追求的目标是一样的。
①  正确
②  错误
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【单选题】 胚胎或胎儿畸形和肿瘤的发生，两者是都发生，还是都不发生， 或前后发生，取决于
①  胚胎和胎儿的细胞分化程度
②  胚胎和胎儿的细胞代谢
③  免疫状 态的损害因子作用时间的长短
④  以上都对
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【单选题】 期望概率是指凭借个人经验来判定实现目标的可能性。该说法（ ）
①  正确
②  错误
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【判断题】 古典概型与几何概型的相同之处是两者基本事件发生的可能性都是相等的
①  正确
②  错误
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【单选题】 潜在进入者威胁的大小取决于
①  产业竞争强度
②  退出壁垒
③  产业盈利水平
④  对现有企业报复的预期
⑤  进入壁垒
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【多选题】 潜在进入者威胁的大小取决于
①  产业竞争强度
②  退出壁垒
③  产业盈利水平
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【单选题】 在A与n相等时，（P/A，20%，n）和（P/A，30%，n）这两者的大小为（）。
①  前者比后者大
②  前者比后者小
③  两者相等
④  不一定
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【判断题】 择偶就是恋爱，两者没有区别。（ ）
①  正确
②  错误
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【判断题】 民主态度指民主公民对民主制度的一种深信不疑的思想或精神状态。
①  正确
②  错误
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【判断题】 民主教育的目的就是要培养民主的公民，他们应该具有起码的民主意识、态度、知识、能力和信念。
①  正确
②  错误
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【判断题】 教学与理性之间有着不可分割的关系，教学是以理性为前提的，教学的合理化是现代教学生活之所以可能的前提条件。
①  正确
②  错误
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【判断题】 只要实施民主制度就能够实现社会公正的政治框架。
①  正确
②  错误
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【判断题】 阿克顿将“自由”定义为,不是压制别人的权利，而是在不妨碍他人的前提下按照我们自己选择的方式进行生活和思考的权利。
①  正确
②  错误
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【判断题】 在理性的教化及教学的合理化过程中，教师的作用是微乎其微的，因为就学生而言，理性可以像天生的“种子”一样能够循着天然的方向生长。
①  正确
②  错误
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【判断题】 自由教育是“大众教育”，而非“精英教育”，是一般的“职业教育”，而非“博雅教育”。
①  正确
②  错误
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【多选题】 以下哪些文艺复兴时期的思想家将理性看成是人的自然属性，即“随心所欲”和“为所欲为”。
①  拉伯雷
②  加尔文
③  培根
④  蒙田
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【多选题】 联合国教科文组织在一份文件规定教师享受的基本教学自由包括
①  设定教学目标的自由
②  选择和使用教材的自由
③  选择教法的自由
④  参加课程、教材、教具开发的自由
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【多选题】 现代教学的非理性化表现在许多方面，包括
①  教学目标方面
②  教学内容方面
③  教学评价方面
④  教学结果方面
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