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【单选题】【消耗次数：1】
促使人们去做某件事的激励力的大小，取决于（）
① 目标价值
② 实现目标的可能性
③ 前两者的乘积
④ 前两者之和
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【单选题】 促使人们去做某件事的激励力的大小，取决于（ ）
①  目标价值
②  实现目标的可能性
③  前两者的乘积
④  前两者之和
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【判断题】 期望理论认为，目标能够激发一个人的行为动机，激发力量的大小取决于目标价值（效价）和期望概率两个因素。该说法（ ）
①  正确
②  错误
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【判断题】 JIT与BPR两者追求的目标是一样的。
①  正确
②  错误
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【单选题】 胚胎或胎儿畸形和肿瘤的发生，两者是都发生，还是都不发生， 或前后发生，取决于
①  胚胎和胎儿的细胞分化程度
②  胚胎和胎儿的细胞代谢
③  免疫状 态的损害因子作用时间的长短
④  以上都对
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【单选题】 期望概率是指凭借个人经验来判定实现目标的可能性。该说法（ ）
①  正确
②  错误
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【判断题】 古典概型与几何概型的相同之处是两者基本事件发生的可能性都是相等的
①  正确
②  错误
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【多选题】 潜在进入者威胁的大小取决于
①  产业竞争强度
②  退出壁垒
③  产业盈利水平
④  对现有企业报复的预期
⑤  进入壁垒
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【单选题】 在A与n相等时，（P/A，20%，n）和（P/A，30%，n）这两者的大小为（）。
①  前者比后者大
②  前者比后者小
③  两者相等
④  不一定
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【判断题】 择偶就是恋爱，两者没有区别。（ ）
①  正确
②  错误
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【判断题】 情商与智商两者相互对立。
①  正确
②  错误
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【单选题】 课程编制的过程模式是( )提出的
①  斯坦豪斯
②  维果茨基
③  福禄贝尔
④  蒙台梭利
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【单选题】 ( )模式认为，学习不是直线式的、被动的反应过程，而是一个主动探究的过程
①  过程模式
②  目标模式
③  探究模式
④  自主合作模式
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【单选题】 泰勒认为，以下哪一项不是我们考虑学校教育目标的基本来源( )
①  学生
②  社会
③  学科
④  内容
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【单选题】 幼儿园课程中较为常见得目标的取向不包括( )
①  行为目标
②  生成性目标
③  表现性目标
④  完成性目标
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【单选题】 ( )是以儿童具体的、可被观察的行为表述的课程目标
①  行为目标
②  生成性目标
③  表现性目标
④  完成性目标
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【单选题】 行为目标的特点有客观性和( )
①  主体性
②  可操作性
③  主观性
④  综合性
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【单选题】 行为目标使目标的表述不具有哪种特性( )
①  精确性
②  具体性
③  可操作性
④  系统性
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【单选题】 行为目标的( )和具体性便于教育评价的进行
①  精确性
②  系统性
③  可操作性
④  综合性
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【单选题】 ( )强调在儿童、教师与教育情境的交互作用过程中产生课程的目标
①  表现性目标
②  生成性目标
③  行为目标
④  操作性目标
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【单选题】 生成性目标解放了教师，教师是儿童行为的观察者、解读者和( )
①  引导者
②  创造者
③  操作者
④  实践者
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