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【单选题】【消耗次数:1】
The Wind sent strong, cold air to_________ the coat away.
①
grow
②
grew
③
blow
④
blew
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相关题目
【判断题】
阅读课文II.Which Is Stronger? 判断正误2.The Sun agreed that the Wind could force the traveller to take off his coat.
①
正确
②
错误
查看完整题目与答案
【单选题】
已知︱strong/strong︱= 4,︱strong/strong︱= 3,strong/strongstrong/strong的夹角θ=120°,strong/strongstrong/strong=( )
①
12
②
-12
③
6
④
-6
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【单选题】
strong/strongstrong/strong=5,则∣strong/strong∣=( )
①
img class=kfformula src=zzximg/20190809/1565319639836572.png data-latex=5/
②
img class=kfformula src=zzximg/20190809/1565319639607345.png data-latex=25/
③
img class=kfformula src=zzximg/20190809/1565319639359617.png data-latex=\sqrt {5}/
④
img class=kfformula src=zzximg/20190809/1565319639200781.png data-latex=1/
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【单选题】
已知strong/strong=(3,8) , strong/strong=(x,6),且strong/strongstrong/strong,则x=( )
①
16
②
-16
③
9
④
-9
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【单选题】
已知strong/strong=(3,1),strong/strong=(x,-2),且strong/strongstrong/strong,则x的值为( )
①
img src=zzximg/20190823/1566540550755497.png title=1566540550755497.png alt=图片6.png width=17 height=45/
②
img src=zzximg/20190823/1566540562849143.png title=1566540562849143.png alt=图片7.png width=18 height=45/
③
img src=zzximg/20190823/1566540571684399.png title=1566540571684399.png alt=图片8.png width=26 height=45/
④
img src=zzximg/20190823/1566540579921674.png title=1566540579921674.png alt=图片9.png width=26 height=45/
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【判断题】
阅读课文II.Which Is Stronger? 判断下列句子表述内容的正误:The Sun agreed that the Wind could force the traveller to take off his coat.
①
正确
②
错误
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【多选题】
The air became_________ .
①
cold and cold
②
colder and colder
③
warm and warm
④
warmer and warmer
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【单选题】
strong/strong 标签的作用是?
①
斜体
②
下划线
③
上划线
④
加粗
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【单选题】
The old man died ___ cold ___ a cold night.
①
from; at
②
of; in
③
of; on
④
for; during
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【单选题】
Its a such cold winter day! Here cold takes the []meaning.
①
denotative
②
connotative
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随机题目
【多选题】
假设应符合:
①
可解释绝大多数病例
②
假设都可经过验证证实
③
假设可能被否定
④
传播途径假设主要基于描述流行病学调查
⑤
致病因子假设主要基于病例临床表现和临床检查
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【单选题】
基于以下暴发调查,应采用哪种假设形成方法:某县7所学校同时发生点源模式暴发疫情:
①
求同法
②
求异法
③
剩余法
④
类推法
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【单选题】
基于以下暴发调查,应采用哪种假设形成方法:副伤寒暴发学校的病例均为住校生,该校的走读生和教工均无人发病:
①
求同法
②
求异法
③
剩余法
④
类推法
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【单选题】
基于以下暴发调查,应采用哪种假设形成方法:勘探队队员发生6例不明原因肺炎聚集性疫情。该疫情病例的临床表现、潜伏期和传播途径,均与组织胞浆菌病的特征较为一致
①
求同法
②
求异法
③
剩余法
④
类推法
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【单选题】
基于以下暴发调查,应采用哪种假设形成方法:将学校自备水井A关闭,并采取供水系统消毒措施的24小时后,学校腹泻发病人数明显减少:
①
求同法
②
求异法
③
剩余法
④
共变法
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【单选题】
基于以下暴发调查,应采用哪种假设形成方法:霍乱病例吃生蚝数量均超过5只,生蚝吃的少的没有发病:
①
求同法
②
求异法
③
剩余法
④
共变法
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【判断题】
<p>横纹肌溶解综合征病例发病前24小时内均有小龙虾暴露史,提示小龙虾可能是发病危险因素</p>
①
正确
②
错误
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【判断题】
假设是合理解释暴发原因的推断
①
正确
②
错误
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【判断题】
采取控制措施后疫情立即结束,则该措施为危险因素
①
正确
②
错误
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【判断题】
A牌桶装水供应的10所学校中,仅有6所学校同时发生诺如病毒引起的胃肠炎,可排除与A牌桶装水有关
①
正确
②
错误
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