【单选题】【消耗次数:1】
The Wind sent strong, cold air to_________ the coat away.
grow
grew
blow
blew
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相关题目
【判断题】 阅读课文II.Which Is Stronger? 判断正误2.The Sun agreed that the Wind could force the traveller to take off his coat.
①  正确
②  错误
【单选题】 已知︱strong/strong︱= 4,︱strong/strong︱= 3,strong/strongstrong/strong的夹角θ=120°,strong/strongstrong/strong=( )
①  12
②  -12
③  6
④  -6
【单选题】 strong/strongstrong/strong=5,则∣strong/strong∣=( )
①  img class=kfformula src=zzximg/20190809/1565319639836572.png data-latex=5/
②  img class=kfformula src=zzximg/20190809/1565319639607345.png data-latex=25/
③  img class=kfformula src=zzximg/20190809/1565319639359617.png data-latex=\sqrt {5}/
④  img class=kfformula src=zzximg/20190809/1565319639200781.png data-latex=1/
【单选题】 已知strong/strong=(3,8) , strong/strong=(x,6),且strong/strongstrong/strong,则x=( )
①  16
②  -16
③  9
④  -9
【单选题】 已知strong/strong=(3,1),strong/strong=(x,-2),且strong/strongstrong/strong,则x的值为( )
①  img src=zzximg/20190823/1566540550755497.png title=1566540550755497.png alt=图片6.png width=17 height=45/
②  img src=zzximg/20190823/1566540562849143.png title=1566540562849143.png alt=图片7.png width=18 height=45/
③  img src=zzximg/20190823/1566540571684399.png title=1566540571684399.png alt=图片8.png width=26 height=45/
④  img src=zzximg/20190823/1566540579921674.png title=1566540579921674.png alt=图片9.png width=26 height=45/
【判断题】 阅读课文II.Which Is Stronger? 判断下列句子表述内容的正误:The Sun agreed that the Wind could force the traveller to take off his coat.
①  正确
②  错误
【多选题】 The air became_________ .
①  cold and cold
②  colder and colder
③  warm and warm
④  warmer and warmer
【单选题】 strong/strong 标签的作用是?
①  斜体
②  下划线
③  上划线
④  加粗
【单选题】 The old man died ___ cold ___ a cold night.
①  from; at
②  of; in
③  of; on
④  for; during
【单选题】 Its a such cold winter day! Here cold takes the []meaning.
①  denotative
②  connotative
随机题目
【多选题】 假设应符合:
①  可解释绝大多数病例
②  假设都可经过验证证实
③  假设可能被否定
④  传播途径假设主要基于描述流行病学调查
⑤  致病因子假设主要基于病例临床表现和临床检查
【单选题】 基于以下暴发调查,应采用哪种假设形成方法:某县7所学校同时发生点源模式暴发疫情:
①  求同法
②  求异法
③  剩余法
④  类推法
【单选题】 基于以下暴发调查,应采用哪种假设形成方法:副伤寒暴发学校的病例均为住校生,该校的走读生和教工均无人发病:
①  求同法
②  求异法
③  剩余法
④  类推法
【单选题】 基于以下暴发调查,应采用哪种假设形成方法:勘探队队员发生6例不明原因肺炎聚集性疫情。该疫情病例的临床表现、潜伏期和传播途径,均与组织胞浆菌病的特征较为一致
①  求同法
②  求异法
③  剩余法
④  类推法
【单选题】 基于以下暴发调查,应采用哪种假设形成方法:将学校自备水井A关闭,并采取供水系统消毒措施的24小时后,学校腹泻发病人数明显减少:
①  求同法
②  求异法
③  剩余法
④  共变法
【单选题】 基于以下暴发调查,应采用哪种假设形成方法:霍乱病例吃生蚝数量均超过5只,生蚝吃的少的没有发病:
①  求同法
②  求异法
③  剩余法
④  共变法
【判断题】 <p>横纹肌溶解综合征病例发病前24小时内均有小龙虾暴露史,提示小龙虾可能是发病危险因素</p>
①  正确
②  错误
【判断题】 假设是合理解释暴发原因的推断
①  正确
②  错误
【判断题】 采取控制措施后疫情立即结束,则该措施为危险因素
①  正确
②  错误
【判断题】 A牌桶装水供应的10所学校中,仅有6所学校同时发生诺如病毒引起的胃肠炎,可排除与A牌桶装水有关
①  正确
②  错误