【判断题】
教学的规律是螺旋上升的:认识—实践—再认识—再实践
【判断题】
总结的实质是对人类社会实践的再认识,它体现了实践-认识-再实践的认识发展规律。
【单选题】
“从认识过程的程序说来,感觉经验是第一的东西,我们强调社会实践在认识过程中的意义,就在于只有社会实践才能使人的认识开始发生,开始从客观外界得到感觉经验。”这体现了认识论的()。
【单选题】
人们对一个复杂事物的认识,往往不是一次完成的,而是需要经过实践、认识、再实践、再认识的多次反复才能完成。这是因为
【多选题】
人们对一个复杂事物的认识,往往不是一次完成的,而是需要经过实践、认识、再实践、再认识的多次反复才能完成。这是因为
【判断题】
实践对认识具有决定作用表现在:实践是认识的来源,实践是认识发展的动力,实践是检验认识真理性的唯一标准,实践是认识的目的。
【多选题】
一个正确的认识往往需要经过由实践到认识、由认识到实践的多次反复才能完成,这是因为
【单选题】
通过认识和实践,形成( )和生态相结合的生态化理论。
【多选题】
对教育理论与教育实践各自价值定位、关系的认识,理论工作者和实践工作者之间存在许多差异,教育理论与教育实践之间的这种“落差”现象体现
②
教育理论研究与教育实践研究的 “两张皮” 状态
【判断题】
知觉是源于感觉但又高于感觉的心理过程,感知觉属于认识的感性阶段。