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【判断题】【消耗次数：1】
154.美感是富有理性的感性。
① 正确
② 错误
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相关题目
【判断题】 151.美感虽是直观感受，却包含着理性内容，是感性与理性在直觉性上的统一。
①  正确
②  错误
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【判断题】 在感性认识和理性认识的关系上，唯理论的错误在于把感性认识和理性认识等同起来
①  对
②  错
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【判断题】 153.美感是直观感受，是感性认识。
①  正确
②  错误
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【多选题】 下列各项中，能够正确说明感性认识和理性认识关系的有（）。
①  感性认识可以自然而然地上升为理性认识
②  理性认识依赖于感性认识
③  感性认识有待于发展到理性认识
④  感性认识是在理性认识指导下进行的
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【单选题】 感性认识和理性认识的区别是（）
①  感性认识是可靠的，理性认识是不可靠的
②  感性认识来源于实践，理性认识来源于书本
③  感性认识是对现象的认识，理性认识是对本质的认识
④  感性认识来源于直接经验，理性认识来源于间接经验
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【判断题】 152.美感是直观感受，不包含理性内容。
①  正确
②  错误
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【判断题】 为网页添加图像可以使网页充满活力，富有美感。
①  正确
②  错误
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【单选题】 10．感性认识和理性认识的区别是（）
①  感性认识是可靠的，理性认识是不可靠的
②  感性认识来源于实践，理性认识来源于书本
③  感性认识是对现象的认识，理性认识是对本质的认识
④  感性认识来源于直接经验，理性认识来源于间接经验
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【判断题】 人是有理性的，但是人的理性是需要发展和训练的，而且也是必须进行发展和训练的。
①  正确
②  错误
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【单选题】 感性认识上升到理性认识的必要性在于
①  理性认识能够把握事物的本质
②  感性认识过于抽象
③  理性认识更加真实
④  感性认识往往是错误的
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随机题目
【单选题】 幼儿园教育活动评价的取向，不包括( )。
①  目标取向
②  个体取向
③  过程取向
④  主体取向
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【单选题】 ( )强调凡是具有教育价值的结果，不论是否与预定目标相符合，都应受到评价的支持与肯定，特别是过程中幼儿的表现、幼儿的兴趣和需要。
①  过程取向评价
②  目标取向的评价
③  主体取向评价
④  个体取向评价
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【单选题】 过程取向的评价是受( )思想支配的。
①  工具理性
②  唯理论
③  实践理性
④  解放理性
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【单选题】 幼儿园教育活动评价从完全结构化活动到无结构化活动，越来越倾向于( )。
①  关注教育事件
②  关注预设目标
③  运用非统一的标准评价教育过程
④  用同一标准评价全体幼儿
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【单选题】 高结构教育活动设计的评价者心目中应有很强的( )。
①  发展意识
②  目标意识
③  教育意识
④  集体意识
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【单选题】 低结构教育活动评价，不会关注( )。
①  幼儿的兴趣和需要
②  真实情境中可能发生的事情
③  教学目的的完成情况
④  评价者自己持有的立场和价值观
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【单选题】 幼儿园教育活动，从结构化程度看，不包括( )。
①  无结构活动
②  低结构活动
③  稳结构活动
④  高结构活动
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【单选题】 健康教育活动设计：玩圈，属于( )。
①  “单一科目”健康教育活动的设计
②  主题健康教育活动的设计
③  领域健康教育活动设计
④  活动区健康教育活动的设计
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【单选题】 主题健康教育活动设计，属于( )。
①  中等结构化教育活动设计
②  低结构化教育活动设计
③  无结构化教育活动设计
④  完全结构化预计活动设计
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【单选题】 主题健康教育活动设计较“单一科目”健康教育活动设计，( )。
①  结构化程度高
②  结构化程度低
③  活动多
④  活动少
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