【多选题】【消耗次数：1】
“和美语文”教学艺术也追求“圆”，如何在设计过程中，使整堂课充实、圆满呢？
①
首尾呼应
②
呼应中心
③
细节照应
④
点面结合
参考答案：
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相关题目
【单选题】
消息的( )标题是把词语顺序颠倒反复排列，以揭示事物本质的相互联系或相互排斥的辨证关系，使标题首尾呼应，语气贯通，相映成趣。
①
顶真式
②
比喻式
③
排比式
④
回文式
【多选题】
教师在教学过程中应注重（）几方面的教学艺术的培养
①
A.善于及时启发和引导学生
②
B.善于鼓励每一个学生充分参与
③
C.善于鼓励学生之间的交流与合作
④
D.善于激发学生的学习兴趣
【简答题】
如何在语文教学实施中更好地发挥现代信息技术的作用？
【简答题】
在语文教学实施中如何更好地发挥管理艺术的作用？
随机题目
【单选题】
下列说法哪些是错误的？
①
限制酶酶切片段长度多态性(PCR-酶切需要特定的DNA/RNA 片段扩增(PCR)+PCR产物限制性酶切。
②
限制性内切酶是一种能识别DNA上特定碱基组成的序列并在这些序列位点上切断DNA分子的酶。这些特定碱基组成的DNA序列叫做相应内切酶的识别位点或限制性位点，长度一般在4至8个碱基对之间 。
③
限制酶酶切片段长度多态性是由于限制性内切酶酶切位点或位点间DNA区段发生突变引起的。
④
特定的DNA／限制性内切酶组合所产生的片段是特异的，它能作为某一DNA（或含有该DNA的生物）的特有“指纹”，这种“指纹”在DNA分子水平上直接反映了生物的遗传多态性。
⑤
限制酶酶切片段长度多态性不能应用于亲子鉴定和法医学上对罪犯的确认等领域。
【单选题】
关于等位基因特异性PCR (AS-PCR )下列说法哪些是错误的？
①
由于PCR过程中引物延伸是3'端开始的，所以3'末端的碱基对引物的延伸来说处于至关重要的位置。如果这个碱基与模板互补，则PCR可以正常进行，得到特定长度扩增带。反之，则不能延伸。
②
所以只要将与正常等位基因所不同的那个突变碱基安排在引物3'最末端，当用某一含突变序列的引物进行PCR时，如果得到特异扩增带，表明被测基因含有该种突变。没有特异扩增带出现，则表示没有这种突变。
③
也可以将多个引物在一个反应体系中同时进行，其产物通过CE检测，就可以完成多个点突变的检测。
④
等位基因特异性PCR (AS-PCR )可以应用于EGFR突变位点的检测。
⑤
等位基因特异性PCR (AS-PCR )可以应用于未知位点的检测。
【单选题】
关于高分辨率熔解曲线下列说法哪些是错误的？
①
高分辨率熔解曲线(high-resolution melting，HRM)是一种基于单核苷酸熔解温度不同而形成不同形态熔解曲线的基因分析新技术，
②
HRM具有极高的敏感性，可以检测出单个碱基的差异，
③
HRM成本低、通量高、速度快、结果准确、不受检测位点的局限，实现了真正的闭管操作。
④
HRM可用于突变扫描、单核苷酸多态性分析、甲基化研究、基因分型、序列匹配等方面
⑤
HRM不需要再验证。
【单选题】
关于高效液相色谱(DHPLC)单链构象多态性(SSCP) 下列说法哪些是错误的？
①
DHPLC是在SSCP和DCE基础上发展起来的杂合双链 突变检测技术。
②
由于异源双链(SNP) DA与同源双链DNA的解链特征不同，在相同的部分变性条件下，异源双链因有错配区的存在面更易变性，板色请柱保留时间短于同源双链，从而在色谱图中表现为双峰或多峰的洗脱曲线。
③
DHPLC可用于检测单碱基替换、小片段缺失和插入等多种基因序列变异
④
DHPLC可用于检测较多用于单个外显子缺失/重复
⑤
DHPLC不需要再验证。
【单选题】
下列哪些不是Panel优势？
①
加深测序深度(发现低频变异，比如肿瘤)
②
只关注感兴趣基因(已知的与疾病有关的)
③
分析解读的成本低
④
可以分析未知基因，有可扩展性。
⑤
总体价格低