（）是指课程开发的主体对具体教育实践情境中的问题反复讨论权衡，以获得一致性的理解与解释，最终作出恰当的、一致性的课程变革的决定及相应的策略。

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【单选题】【消耗次数：1】

① 课程合作

② 课程开发

③ 课程民主

④ 课程审议

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【单选题】 ( )是幼儿园课程开发的重要途径和方法，是指课程开发的主体对具体教育实践情境中的问题进行反复讨论与权衡。

① 课程审议

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【单选题】 “国家课程开发”与“校本课程开发”的关系问题本质上是国家与学校课程变革中的

① 利益关系问题

② 权利关系问题

③ 文化关系问题

④ 法律关系问题

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【单选题】施瓦布倡导的实践性课程开发的主体应是

① 课程集体

② 学科专家

③ 课程专家

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【单选题】杜威关于课程与教学整合的理念着眼于教师与儿童对意义的一致性解释。儿童通过“（）”与环境相互作用，进而达到对环境的理解和经验的不断生长。

① 合作学习

② 实践操作

③ 主动作业

④ 亲身体验

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【单选题】古德莱德所划分的五个课程层次中，“理解的课程”和“经验的课程”属于课程变革过程中的

① 课程变革阶段

② 课程实施阶段

③ 课程计划阶段

④ 课程采用阶段

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【单选题】态度的一致性改变是指（）

① 方向不变，强度改变

② 方向改变，强度改变

③ 方向不变，强度不变

④ 方向改变，强度不变

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【单选题】更新课程种类，恰当处理必修课程与选修课程、分科课程与（）的关系成为我国课程改革的未来走向之一。

① 综合课程

② 校本课程

③ 实践课程

④ 活动课程

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【单选题】下列选项中，与现代课程改革的总趋势不一致的一项是　。

① 重视课程内容的功能化、分科化

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④ 重视个别差异

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【单选题】下列选项中与现代科学课程改革的总趋势不一致的一项是

① 重视课程内容的功能化

② 强调知识的系统.结构

③ 重视智力开发与学习能力的培养

④ 重视个别差异

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【单选题】法与道德的一致性体现在（）。

① 法与道德都反映统治阶级的意志

② 法与道德的调整范围相同

③ 法与道德都具有强制性

④ 法与道德最终都趋于自行消亡

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【单选题】 ( )是实行保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展。

① 幼儿园班级工作的内容

② 幼儿园班级工作的方法

③ 幼儿园班级工作的任务

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【单选题】幼儿园与家长沟通的方式不包括( )。

① 短信

② 家访

③ 论坛

④ 意会

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【单选题】幼儿园优秀班级的基本标准不包括以下哪一方面( )。

① 有原则

② 有爱心

③ 有智慧

④ 有艺术

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【单选题】幼儿园优秀班级教师要有“五会”，不包括( )。

① 学会交往

② 学会做事

③ 学会学习

④ 学会做人

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【单选题】优秀幼儿教师的“三学”不包括以下哪一项( )。

① 学规范

② 学纲要

③ 学幼儿

④ 学标兵

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【单选题】优秀幼儿教师的“三爱”不包括以下哪一项( )。

① 耳中有爱

② 眼中有爱

③ 口中有爱

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【单选题】幼儿园质量的关键是教师和( )。

① 课程

② 幼儿

③ 教学

④ 家长

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【单选题】幼儿园的教师队伍建设中要求中层能做到八个“敢于”不包括( )。

① 敢于定目标

② 敢于提要求

③ 敢于讲原则

④ 敢于唱反调

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【单选题】幼儿园“用人之道”的核心是( )。

① 对自己的管理

② 对园长的管理

③ 对教师的管理

④ 对中层的管理

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【单选题】 ( )是在幼儿园工作1-3年的教师。

① 新进教师

② 青年教师

③ 骨干教师

④ 名师团队

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