（）的“精神助产术”就为我们树立了教学对话的范型。“精神助产术”基于其独特的哲学观和教育观，“自我”、“自我意识”在其哲学中处于首要地位。

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【单选题】【消耗次数：1】

① 卢梭

② 福禄贝尔

③ 苏格拉底

④ 赫尔巴特

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相关题目

【单选题】古希腊思想家、哲学家、教育家苏格拉底早在2400年前就为我们确立了教学对话的范型

① 精神助产术

② 课堂讨论

③ 情境教学

④ 启发式教学

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【简答题】述评苏格拉底的“知识助产术”。

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【简答题】简述苏格拉底的“助产术”及其现代意义。

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【单选题】下列哪一种教育观是赫尔巴特提出的？

① “白板说”

② “自然后果法”

③ “教育性教学”

④ “泛智教育”

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【单选题】苏格拉底的教学方法被称为

① “精神助产术”

② “教学对话”

③ “共同讨论”

④ “注入式教学法”

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【单选题】苏格拉底教学法又被称为产婆术，强调学生学习的

① 客体性

② 主体性

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【单选题】下列哪一种教育观是由赫尔巴特提出的？

① “白板说”

② “自然后果法”

③ “教育性教学”

④ “泛智教育”

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【单选题】卢梭所倡导的教育观是

① 爱的教育

② 自然主义教育

③ 大教育观

④ 进步主义教育

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【判断题】常用的阴道助产术有肽头吸引术和产钳术

① 正确

② 错误

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【单选题】学前儿童自我意识教育主要是根据自我意识的结构来展开，也就是从（）、自我体验和自我调控三个方面展开。

① 自我意识

② 自我认知

③ 自我评价

④ 自信心

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随机题目

【单选题】按照效力范围的不同，正式解释又可以分为个别性解释和（）。

① 规范性解释

② 正确性解释

③ 普遍性解释

④ 大众性解释

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【单选题】演绎是从（）推导出（）。

① 一般、特殊

② 特殊、一般

③ 原因、结果

④ 结果、原因

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【判断题】推理是人们的一种逻辑思维活动，是从一个或几个已知的判断（前提）推出另一个未知的判断（结论）。（）

① 正确

② 错误

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【判断题】没有无义务的权利，但是有无权利的义务。（）

① 正确

② 错误

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【判断题】法的价值具有主体性，同一法律制度对不同的主体或不同时间、地点的同一主体的价值是不同的，由此又引出法的价值的变异性、多维性。（）

① 正确

② 错误

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【单选题】客体的价值一方面取决于（），另一方面取决于（）。

① 客体自身的性能、主体的特点

② 客体自身的特点、主体的性能

③ 客体自身的性能、主体的需要

④ 客体的需要、主体自身的性能

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【判断题】虽然人的需求是多种多样的，但是法的价值确实始终不变的。（）

① 正确

② 错误

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【判断题】一种客体，能满足主体的需要，对主体来说它就是有用的、有价值的。（）

① 正确

② 错误

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【判断题】法有使社会生活和谐、稳定，在稳定中发展，在发展中促进稳定的价值。（）

① 正确

② 错误

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【判断题】法律往往对其所中介的价值，依其价值的大小多寡作不同的规定，从而法律就成了人们衡量不同价值的标准，具有衡量性价值。（）

① 正确

② 错误

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