关于课程内容的选择与组织，早在19世纪，（）在《什么知识最有价值》疑一文中就曾阐述过。

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【单选题】【消耗次数：1】

① 泰勒

② 杜威

③ 布鲁纳

④ 斯宾塞

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【单选题】（）的“什么知识最有价值”的著名命题第一次明确提出了课程选择的问题。

① 夸美纽斯

② 杜威

③ 斯宾塞

④ 赫尔巴特

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【单选题】提出的“什么知识最有价值”的命题可以说是在课程论发展史上第一次明确提出了课程选择的问题

① 奥苏伯尔

② 斯宾塞

③ 杜威

④ 洛克

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【单选题】知识本位课程价值取向的课程内容特点是( )。

① 课程内容的经验化

② 课程内容的社会本位化

③ 课程内容的基础性

④ 课程内容的需求化

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【单选题】在19世纪初叶

① in the early nineteenth century

② at the early nineteenth century

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【单选题】早在１９世纪，美国即以什么方式来获取当时较为先进国家的人才资源（）

① 掠夺

② 培训

③ 移民的方式

④ 培养

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【单选题】（）最早提出的“科学知识最有价值”，“最有价值”和“最美”的科学要“统治一切”。

① 杜威

② 康德

③ 培根

④ 斯宾塞

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【单选题】 19世纪60年代，内容心理学在( )产生。

① 法国

② 美国

③ 德国

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【单选题】什么知识最有价值，一致的答案就是科学，教学内容应该主要是科学知识。提出这种主张的代表人物是(?? )。

① 布鲁纳

② 斯宾塞

③ 杜威

④ 加涅

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【单选题】 ( )指的是按“广义概念”组织课程内容，既打破传统的知识体系，使课程内容与儿童已有经验联为一体。

① 纵向组织

② 横向组织

③ 直线式组织

④ 螺旋式组织

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【单选题】泰勒的幼儿园课程内容组织的基本准则不包含( )

① 可控性

② 顺序性

③ 整合性

④ 连续性

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随机题目

【单选题】当某种商品的需求和供给同时减少时，则（）。

① 均衡价格下降，均衡产销量减少

② 均衡价格下降，均衡产销量无法确定

③ 均衡价格无法确定，均衡产销量减少

④ 均衡价格上升，均衡产销量减少

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【单选题】在投资决策中，与决策不直接相关的数据是（）

① 净现金投资量

② 净现金效益量

③ 资金成本与货币的时间价值

④ 折旧

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【单选题】边际成本低于平均成本时（）。

① 平均成本上升

② 平均可变成本可能上升也可能下降

③ 总成本下降

④ 平均可变成本上升

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【单选题】企业竞争力指标体系设计的原则有（）。

① 科学性原则

② 系统性原则

③ 可行性原则

④ 以上三种都是

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【单选题】消费者预期某种物品未来价格要下降，则对该物品当前的需求量会（）

① 增加

② 减少

③ 不变

④ 呈现波动状态

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【单选题】一个企业在哪种情况下应该关门?（）

① AVC的最低点大于价格时

② AC的最低点大于价格时

③ 发生亏损时

④ MCMR

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【单选题】成本加成定价法是最常用的一种定价方法。它的定价基础是（）

① 变动成本

② 固定成本

③ 全部成本

④ 增量成本

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【单选题】商品在什么情况下应采取薄利多销政策（）。

① 需求价格弹性小于1时

② 需求价格弹性大于1时

③ 需求收入弹性大于1时

④ 任何时候都应薄利多销

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【单选题】经济利润是指（）

① 销售收入减去机会成本

② 销售收入减去会计利润

③ 企业总收入减去机会成本

④ 企业总收入减去会计成本

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【单选题】当劳动的边际产量为负值时，生产处于（）

① 劳动投入的第一阶段

② 劳动投入的第二阶段

③ 劳动投入的第三阶段

④ 资本投入的第二阶段

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