【单选题】【消耗次数:1】
肺气肿病人的肺部叩诊音为
清音
鼓音
过清音
浊音
实音
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【单选题】 肺气肿时叩诊音为
①  鼓音
②  过清音
③  清音
④  浊鼓音
⑤  浊音
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①  鼓音
②  过清音
③  浊音
④  清音
⑤  实音
【单选题】 肺部叩诊呈鼓音常见于
①  肺内空洞
②  代偿性肺气肿
③  肺瘀血
④  气胸
⑤  少量胸腔积液
【单选题】 哪种叩诊音纯属胸部病理性叩诊音
①  清音
②  浊音
③  过清音
④  实音
【单选题】 正常肺野叩诊音为
①  鼓音
②  过清音
③  浊音
④  清音
⑤  实音
【单选题】 肺内巨大空洞、气胸、气腹叩诊音为
①  清音
②  浊音
③  鼓音
④  实音
⑤  过清音
【单选题】 某慢性阻塞性肺气肿病人,剧烈咳嗽后突然出现右侧剧烈胸痛、呼吸困难加重,右胸叩诊鼓音。应考虑的并发症为
①  慢性肺心病
②  肺炎
③  自发性气胸
④  肺不张
⑤  胸膜炎
【单选题】 以肺组织含气量由多到少为序,叩诊音的排序是搜索复制
①  鼓音-过清音-清音-浊音-实音
②   鼓音-清音-过清音-浊音-实音
③   过清音-鼓音-清音-浊音-实音
④   过清音-鼓音-清音-实音-浊音
⑤   鼓音-过清音-清音-实音-浊音
【单选题】 叩击被少量含气组织覆盖的实质脏器时产生的叩诊音为
①  实音
②  清音
③  鼓音
④  过清音
⑤  浊音
【单选题】 肺部听诊湿啰音特点为
①  多在呼气末明显
②  持续时间长
③  有些湿啰音似哨笛音
④  咳嗽后增强
⑤  部位恒定,性质不易变,咳嗽后可无
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【单选题】 ()是最早为分科课程提供心理学理论基础的人。
①  杜威
②  夸美纽斯
③  赫尔巴特
④  泰勒
【单选题】 “课程实施过程中主动对课程方案研究的修正,可以作为实施的一部分,而且是成功的实施所必须的”,这种观点是什么样的课程实施观的体现?
①  忠实观
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【单选题】 下面不属于现代教学媒体发展趋势的是( )。
①  多媒体化
②  实用化
③  网络化
④  智能化
【单选题】 任何教学模式都是由一定的指导思想、目标、程序、策略和评价等基本要素有机构成的整体,自身都有一套比较完整的结构和机制,这体现了教学模式的( )。
①  整体性
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④  针对性
【单选题】 课程内容的选择不受以下哪一种因素的制约?
①  课程目标
②  学生的需要、兴趣和身心发展水平
③  国家统治阶级的需要
④  内容本身的性质
【单选题】 ( )认为:学校或课堂是一个由表达一定的社会意义的各种符号所组成的社会环境。
①  冲突理论
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【单选题】 根据课程实施的五个层面,( )的改变是课程实施取得实质性效果的重要标志。
①  角色或行为
②  组织方式
③  知识和理解
④  教材
【单选题】 课堂问题行为产生的原因主要包括()、()和环境因素。
①  教师的因素、学生身心的因素
②  教师的因素、教材的因素
③  教材的因素、学生身心的因素
④  教材的因素、同伴的压力
【单选题】 以下几种教学模式中,( )突出地体现了教学作为一种简约的认识过程的特性,是人类传播系统知识经验最经济的模式之一,也是我国基本的教学模式。
①  传递-接受教学模式
②  自学-指导教学模式
③  引导-发现教学模式
④  情境-陶冶教学模式
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①  绝对性评价
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④  终结性评价