【单选题】【消耗次数:1】
硫酸亚铁的临床适应症是( )
再生障碍性贫血
溶血性贫血
巨幼红细胞性贫血
痔疮所致贫血
恶性贫血
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相关题目
【单选题】 缺铁性贫血和巨幼红细胞性贫血的发病原因是( )
①  骨髓功能异常
②  红细胞破坏过多
③  红细胞内在缺陷
④  红细胞原料缺乏
【单选题】 巨幼红细胞性贫血应首选( )。
①  维生素<img class="kfformula" src="20200424/1587720710521391.png" data-latex="{B}_{12}" width="39" height="26"/>
②  维生素<img class="kfformula" src="20200424/1587720710740533.png" data-latex="{B}_{6}" width="37" height="25"/>
③  甲酰四氢叶酸钙
④  叶酸+维生素<img class="kfformula" src="20200424/1587720710202141.png" data-latex="{B}_{12}" width="38" height="26"/>
⑤  铁剂
【单选题】 关于溶血性贫血说法错误的是
①  是由于红细胞破坏速度增加超过骨髓造血的代偿能力二发生的贫血
②  骨髓有6-8倍的红系造血代偿能力
③  如红细胞破坏速率在骨髓的代偿范围内,则虽有贫血,但不出现贫血,称为溶血状态
④  正常红细胞的寿命为100天
⑤  可发于任何年龄段
【单选题】 巨幼红细胞性贫血通常是由于缺乏( )
①  维生素C
②  维生素B12
③  钙离子
④  氨基酸
【单选题】 巨幼红细胞性贫血通常是由于缺乏( )
①  维生素C
②  维生素B12
③  钙离子
④  氨基酸
【单选题】 患巨幼红细胞性贫血主要是由于缺乏( )。
①  蛋白质
② 
③  维生素B1
④  叶酸
【单选题】 长期应用可引起巨幼红细胞性贫血的药物是
①  卡马西平
②  丙戊酸钠
③  乙琥胺
④  苯妥英钠
⑤  地西泮
【单选题】 下列关于再生障碍性贫血的描述,错误的是
①  是骨髓造血功能衰竭引起的一类贫血
②  肝、脾、淋巴结多肿大
③  重型再障进展迅速,死亡原因常为脑出血和严重感染
④  贫血往往是慢性再障的首发和主要表现
⑤  慢性再障的首选药物是雄激素
【单选题】 缺铁性贫血又称( )。
①  幼红细胞增值异常性贫血
②  血红素合成异常性贫血
③  进行性贫血
④  慢性病性贫血
【单选题】 DIC引起的溶血性贫血有下列表现
①  血清直接胆红素含量增加
②  血游离血红蛋白减少
③  尿胆红素阳性并外周血涂片有破碎细胞
④  尿胆红素阴性并外周血涂片有破碎细胞
⑤  骨髓检查提示幼红细胞减少
【单选题】 DIC引起的溶血性贫血有下列表现
①  血清直接胆红素含量增加
②  血游离血红蛋白减少
③  尿胆红素阳性并外周血涂片有破碎细胞
④  尿胆红素阴性并外周血涂片有破碎细胞
⑤  骨髓检查提示幼红细胞减少
随机题目
【单选题】 上层建筑对社会发展的作用性质取决于它()
①  是否符合经济基础的要求
②  所服务的经济基础的性质
③  是否推动经济基础的发展
④  是否符合统治阶级的愿望
【多选题】 剩余价值生产的基本方法有
①  绝对剩余价值的生产
②  相对剩余价值的生产
③  超额剩余价值的生产
④  垄断剩余价值的生产
【多选题】 下列关于“知识”的说法正确的是( )
①  “知”是对信息的接收,“识”是对信息的消化和处理。
②  知识接受别人的东西,识是自我加工和运作。
③  中学生学习重在求识,大学生的学习重在获知。
④  知带有继承性,识带有创造性。
【多选题】 拉扎勒斯把心理适应下的心理应对方式分为三种类型,分别是( )
①  心理防御
②  积极地认知应对
③  积极地行为应对
④  回避应对
【多选题】 从结构形式上看上看,自我意识可以分为( )
①  自我认识
②  心理自我
③  自我体验
④  自我调控
【多选题】 大学新生的心理适应策略有哪些( )
①  重新进行角色定位,树立目标
②  悦纳自我
③  合理表达自己的感受
④  学会交往
【多选题】 大学生的综合素质包括( )
①  专业素质
②  思想道德素质
③  文化素质
④  身心素质
【多选题】 大学生中常见的精神病有( )
①  精神分裂症
②  情感性精神障碍
③  反应性精神病
④  人格障碍
【多选题】 建构主义关于学习和学习过程的观点有哪些( )
①  学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程。
②  学习者不是被动的接受外来信息,而是主动的进行选择加工。
③  学习者不是从同一背景出发,而是从不同背景、角度出发。
④  学习者在教师或他人的协助下,通过独特的信息加工活动,构建自己意义的过程。
【多选题】 从自我体验的形式看,大学生的自我体验现实出一下几个方面的特点( )
①  丰富性
②  敏感性
③  波动性
④  深刻性